华南师范大学本科学生实验技能培训管理办法(试行).pdfVIP

华南师范大学本科学生实验技能培训管理办法(试行) 华师〔2005〕40号 实验，是培养科学精神的有效途径，它既要扎实的专业基础知识，又要具备熟练 的操作技能。为加强学生实验技能的培训， 特制定本试行办法。 一、培训目标 通过运用各种仪器设备和现代技术，借助各种合作、协调、交流等手段，吸收其 他学科的新理念实验规范、实验技术和方法，达到充实丰富学生的理论知识、提高学 生创造力和实际动手能力的目的。其最终目标，是培养具有综合素质和综合能力的有 用人才。 二、培训内容 1、培养学生与教师、同学间的团队协作精神，树立科学与人文统一的教育新理 念。 2、教导学生遵循科学的的规范和研究的逻辑程序，认识实验是一种科学活动， 培养学生严谨、求实、负责的科学精神和工作作风。 3、加强基础训练，低年级完成基本功操练，高年级完成大精贵仪器上岗培训。 4、掌握与实验有关的仪器设备的基本工作原理、使用操作方法、维护维修技术。 正确安装实验装置，操作规范。 5、掌握实验的设计技术、评价技术、统计处理技术等方法，并能运用于中、高 级或研究性实验中，提出合理、可行的实验构思与设计。 6、掌握文献调研与提炼分析的技巧。 7、实践创新，探求新的实验程序和操作模式。 8、学会发现非预期性的实验异常现象，并对其进行分析与鉴定。 9、学会从实验数据的差别作出判断，从而进行深层次的探索和剖析。 10、提高实验报告的撰写水平，要求规范标准，系统完整，重点突出，图表工整， 数据处理正确，文字简练，结论合理。 三、培训方式 1、根据实验内容以个人或小组的形式进行训练。注意加强双语实验的训练，并 不断提高比例。 2、根据实验涉及的因素分成基础实验、综合实验、设计实验、研究实验。 3、根据实验的任务分成探索实验、验证实验和应用实验。 4、根据实验的场所或情境分成实验室实验、课外科技实验以及实践基地实验。 5、根据实验的层次分为基本技能训练、单项技能训练、现代技术综合训练三个 阶段。 四、考核方式 从考核内容、考核方法两方面考虑。 1、考核内容：可分成三部分，即实验理论基础，实验动手能力，创新思维及能 力。 2、考核方法：可分成三段式，即预习报告，操作技能和实验设计，实验报告。 3、成绩评定可参考《华南师范大学本科学生实验成绩评分标准方案》。 4、考核合格者，由教务处发放实验技能合格证书。 五、实施方案 要求各院系根据本学科、专业的特点，制订符合本单位情况的实施方案，内容包 括： 1、教学目标，教学计划，实施的步骤及管理措施。 2、学生掌握本学科专业实验基本技能的要求、培训手段及目的。 3、综合性、设计性实验开设的比例及要求，包括方案设计，实验流程，数据分 析，实验报告等。 4、研究、创新型实验的开设要求及比例。 5、管理制度和条例。 六、本管理办法自二 00 五年四月十四日起施行。 华 南 师 范 大 学 二00五年四月十四日