基于教学团队平台中青年教师课堂教学能力提升的研究.pdfVIP

2014 年7 月 育 学论坛 Jul.2014 第29 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.29 基于教学团队平台中青年教师课堂教学能力提升的研究 方志刚，高 云，徐英黔 （辽宁科技大学 化学工程学院化学系，辽宁 鞍山 114051） ： ，基于省级教学团队平台，通过改革以教师 摘要 本文以普通高等学校本科教学改革与质量提高工程的理念为基础 为中心的教学模式、改革教学内容、优化课程结构、建立新的评价观念和手段，实现中青年教师课堂教学能力提升。 关键词：教学团队；中青年教师；课堂教学能力 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0020-03 目前在高校许多中青年教师中存在：参加工作初期， ，对 理论到实践的逻辑路线 目前影响高校青年教师教学能 教学能力发展较快，过几年之后，教学技能提高长进缓慢， ， 力培养的主要问题结合具体课程的课堂教学进行分析 以 有部分中青年教师由于放松对自己的要求，甚至出现教学 期在实证研究与理论研究相结合的基础上，基于教学团队 ：（ 、教学模式 水平“滑坡”现象，究其原因主要是 1）某些错误教学思想 平台优势对中青年教师能力发展的方法途径 以 ；（ ；（ ， 的自发形成 2 ）受周围不良环境影响 3）对提高教学水 及教学方法等方面进行探究，并将研究成果用于实践 为促 工作热情不高，有应 平的愿望不够强烈， 付之嫌；（4 ）重科 进高校教师的可持续发展设计出了一套提高中青年教师教 ；（ 。 研、轻教学，教学与科研失衡 5）教学更多的是教师个体 学能力和水平的培养模式 行为；（6 ）教学管理的偏颇，教师终身教育体系尚未形成 一、依托省级优秀教学团队平台实现中青年教师教学 等，严重影响了高校教师教学能力和水平的可持续发展。 能力的 升 基于此， 文拟在省级优秀教学团队平台对中青年教师教 优秀教学团队是由不同年龄与职称的教师组成，他们 [1-3] 学能力培养与提升的研究中 ，遵循从实践到理论，再从 的知识素质技能互相补充、借鉴，学科有交叉，实现对中青 工作、工作态度和质量、特殊贡献等服务工作的表现。采用 ， ，而且这 不同 这必然要求我们对专业需要进行不断调整 这种评价机制，教师的工作主动性和积极性得到极大的提 种调整的速度在加快，这必然要求教师应该具备专业转型 高，促进了教师的工作目标性和热情。系部组织的整体安 其 能力。 次，应该科学地制定专业教师转型路径和提供相 排，有利于打造一支团结融合、积极向上的符合职业