世界大学城职教新干线平台空间群组与课堂教学互动模式构建_谢泉峰.pdfVIP

第 18 卷第 2 期 长沙民政职业技术学院学报 Vol. 18 No. 2 Journal of Changsha Social Work College 2011 年 6 月 长沙民政职业技术学院学报 JUN 世界大学城职教新干线平台空间群组与 课堂教学互动模式构建 谢泉峰 （长沙民政职业技术学院 ，湖南 长沙 410004） ［摘 要］ 文中详细介绍了基于世界大学城职教新干线平台利用空间各项功能，整合各类资源，构建空间群组与课堂 教学互动模式，从该模式构建 的四个阶段分别阐述其 目标、内容、要求等，为该模式的实践提供 了一套完整 的操作流 程。 ［关键词］ 世界大学城 ；职教新干线；教学互动模式 ［中图分类号］ G712 ［文章标识码］A ［文章编号］ 1671-5136（2011）02-0004-04 随着世界大学城职教新干线空间在湖南省各院校 同需要 ，群组可以选择公开或半公开形式（由于是课程 迅速推广，传统的教育教学模式开始逐渐被全新 的空 群组 ，一般不推荐采用私密形式 ，以公开形式最佳）。 间教学模式所取代 。为充分利用世界大学城职教新干 每一个课程群组可采取 以课程班级为单位建立 ，也可 线空间各项功能 ，在此基础上推动空间群组与课堂教 采用以课程为单位建立 ，其 中后者 由于参与人员更多 ， 学互动 ，整合各类资源 ，提高课堂教学效果和学生的学 互动的效果会更好 。 习热情 ，本人经过课程实践 ，探索出一种空间群组与课 3、互动考核准备 堂教学互动模式 ，收到了一定成效 。该模式大致可分为 为了对互动情况进行有效管理 ，将学生划分为各 四个阶段 ：准备阶段、培训阶段、实践阶段和反馈阶段 。 个学习小组 ，并对每一位同学参与互动情况进行考核 ， 这是非常有必要 的。教师需要在个人空间课程栏 目下 一、准备阶段 用 EXCEL 建立一个班级学生名单及表现一览表 。这 准备阶段主要在正式开课之前完成 ，其 目的是做 个一览表应该至少包括 以下三个方面的信息 ： 好规划，为后面的顺利实践打下基础 。它大体可以包括 （1）分组信息 课堂教学准备、空间群组准备、互动考核准备三个部 教师将学生名单纵 向排列 ，并按照名单排列顺序 ， 分 。 将全班 同学划分为若干组 ，每组控制在 15-20 人 ，自 1、课堂教学准备 己选定或 由本组 同学选定组长 ，组长负责全组在群组 空间群组与课堂教学互动模式 中的课堂教学准备 中讨论 的具体组织工作 。分组名单需在第一次给学生 与常规课堂教学准备不 同，除做好课程规划、备好教案 上课时向学生公布。 之外，还要对课堂内容进行解构 ，将概念 、案例 、图片、 （2）考勤信息 影像 、习题等拆分成单张 PPT ，并转换为 FLASH、PDF 在横 向栏 目中设定课堂考勤信息和空间考勤信息 或图片格式 ，分别上传入个人空间中该课程栏 目下的 栏 ，每一个栏 目细分为未到和迟到 （在空 间考勤过程 概念库 、案例库 、图片库 、影像库 、习题库等相关栏 目 中，考虑到有同学可能除发言时间较晚外，还有一种说 中，运用超链接技术做成表格化教案或图