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潜心研究 精心备考 立足基础 强化能力 ----2014年高考物理备考复习 丰顺县球山中学 隆益明 复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告看，考生普遍存在的问题主要是六个“不够”：审题不够仔细，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。事实上这几个方面通过复习策略的调整，是会得到很大程度改进的。下文结合考纲，浅谈高三科的复习备考应对策略。 认真研读考试说明，把握脉搏、明确方向。考纲不要求的----不复习；考纲降低要求的----不搞拓展；考纲要求的----花大力气复习。确保:“方向无偏差 、 时间无浪费”。在制定备考计划时，首先认真学习新课标的要求，认真研究教材，研究高考考纲、分析考点，明确各章节知识的考点分布及其要求层次。然后再结合学生的实际情况，制定出详细而又方便实施的备考计划。备考中始终围绕“基础和能力”这个中心和重心，同时溶入新课标的理念，贯彻“三维目标”的要求。注意把握复习时要突出学科的主干知识、基本概念、基本方法、重要题型。教材各章节的基本知识、重点知识是学科知识的主干内容，要围绕这些知识花力气，下功夫，逐个达到考纲要求。建立学生成绩档案，把教学与复习“定位”在面向“中间层”学生，特别是要定位于那些最有可能被拉开距离的中等生上，要重视中低档题解题之后的反思，课堂教学的着眼点应该是使这些学生收效最大。 2.狠抓基础，注重物理学科能力的培养 从试卷考查内容来看，物理学科的一些重要双基、主干知识和核心内容是考查的重点，由于题量较少，不可能将主要知识点都覆盖到，只能是知识点的抽样，选考其中的一部分。但我们在教学上仍要重视知识的覆盖面，教学要在知识的广度上做文章，而不是在知识的深度上下功夫。教学中夯实学科基础知识，训练学科的基本技能，是教学的根本，也是提高质量的根本所在。抓好基础知识的复习仍然是物理复习教学的首要任务，要引导学生根据物理学科特点，从整体上把握物理的主干知识和它们之间的相互关系，融会贯通，特别是要帮助学生构建物理学科的知识结构网络。在复习时不能单纯的去追求知识的深度和单纯的记忆，应在把基础知识打牢的基础上重点注意知识的灵活运用上，注重观察能力、分析问题的能力等思维能力品质的培养。物理学科是一门要求学生花精力去“理解”甚至是“深入理解”的科学。物理试题侧重于能力的考查，这种考查首先是学科能力的考查，因此，必须重视学科能力的培养和训练。注重五个能力培养（1）理解能力 （2） 推理能力 （3） 分析综合能力（4） 应用数学解决物理问题能力 （5）实验与探究能力 3.精选训练试题，发挥反馈导向作用 认真做好每周的强化训练、单元测验、月考、综合训练、模拟试题的命题和制卷工作，把好质量关。通过滚动练习、限时训练和模拟考试使学生逐步增强速度意识、质量意识，使学生的文字表达能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和综合运用知识的能力，在训练中螺旋式上升，为高考作了较充分的准备。高三所用的测验、练习题都是经过精心挑选的，是一些具有针对性的典型题目，选择题目时重“质”而不重“量”，以免让学生陷进一些简单而机械重复的训练当中，从而降低学习兴趣和复习效率。另外，注意通过控制试题的难度，利用分数的“杠杆”来达到调试学生状态的目的。每次考试后，均认真指导学生做好试卷分析工作，既找原因，又提出改进措施。并以统计规律，监控备考过程，为此，做试卷分析时，教师对每个学生每题的得分情况进行详细的记录和统计，一方面便于有针对性上好讲评课，有利于对学生进行分层、分类的具体指导。讲评课既要分析审题要点和存在问题，又要讲清思路和方法，还要把对知识、方法的分析和总结与学生非智力素质的培养结合起来，以便指导学生进行状态的调整，正确发挥分数的“杠杆”作用。讲评后的试卷，要求学生重新改正后再收回审阅，进一步检查学生的纠正情况，防止以后犯同样的错误。 4.开放实验室，提升学生独立完成实验的能力 物理是一门实验科学，高考中把考查学生的实验能力放在重要的地位，而实验题往往是学生失分的重灾区。因此可以说物理实验复习的成功与否，是物理高考能否制胜的一个关键。明确高考实验复习要求、制定计划。第一轮复习，实验随章复习，目的是全面复习，提高独立完成实验的能力.在第二轮复习中实验为一个独立专题，专题复习，加深对实验原理的理解。二模后，开放物理实验室，提高学生对实验原理和方法的理解和记忆。去年实验题的分数占18分，注重基本实验仪器的考查，强调实验过程、原理、方法的考查，注意到实验误差分析的考查。重点复习考试大纲要求的13个学生分组实验和部分课本演示