江苏省高职教育数字化资源建设现状、问题与建议.docVIP

江苏省高职教育数字化资源建设现状、问题与建议 周惠颖 韩冰 顾京 高等职业教育数字化资源建设是高职教育信息化的关键，区域性职业教育教学资源库建设将对各地教育质量的整体提高、促进教育公平、服务终身教育起到重要的促进作用。我们对江苏高职教育数字化资源建设的现状、问题等进行了问卷调查，面向全省82所高职院校进行样本选取，共抽取49所样本学校，面向教务处长发放问卷，实际回收有效问卷37份，有效率达到76%。问卷从学校信息化基本情况、数字化教学资源建设情况、数字化教学资源使用情况等方面进行了调查。我们还对收集到的数据进行了分析，提出了一些促进江苏高职教育数字化资源建设的建议。 ● 学校信息化建设基本情况 学校信息化建设的基本情况会影响数字化资源的建设与使用。我们首先从多媒体计算机教室、机房、生机比、无线网建设等多个方面对高职院校学校信息化基本建设情况进行了问卷调查。可以看出高职院校信息化建设具有以下几个特点。 1.学校信息化水平总体较高 高职院校都比较重视信息化基础设施建设。近几年，随着信息技术和社会经济的发展，多媒体教室及座位数都有了较大的提升，基本可以满足学校信息化发展的要求。例如，多媒体教室作为数字化资源使用的重要条件，在所调查的学校中，拥有51～100与101～200间多媒体教室数的学校最多，共占总比例的72.9%。再如，公共机房的计算机台数对学生获取和学习数字化学习资源十分重要。针对公共机房计算机台数调查的数据，配合其他数据，显示可以基本满足学生的数字化学习需要。 2.信息化基础设施建设以管理和生活为重 通过调查发现，高职院校信息化基础设施建设相对来说更加偏向管理与生活。例如，教室能够联网对于课堂教学中网络教学平台和网络学习资源的使用至关重要。数据表明，超过一半的学校的教室联网比例在76%以上，然而，仍然有为数不少的学校的教室联网比例在50%以下，甚至有2所学校的教室完全不能联网。学生宿舍联网比例相对于教室联网比例，要高得多，只有1所学校的学生宿舍联网比例数低于50%（为40%），这在调查学校中仅占2.7%；介于51%～95%比例的学校有4所，占10.8%；学生宿舍百分之百能上网的学校有32所，占调查总数的86.5%。另外，在31所已建立无线网络的学校中，无线网在办公区的覆盖率是最高的，93.5%的学校办公区有无线网络覆盖，其次是图书馆、教学楼、学生宿舍、食堂。 学校的信息化基本情况对于数字化教学资源开发与使用有着至关重要的影响，或者说是先决条件。分析调查获取的六项数据，我们认为，江苏高职院校的信息化基本情况总体良好，基本满足进行数字化教学资源开发与使用的需要，但是院校之间存在显著的差异。 ● 学校数字化教学资源建设现状 调查数据显示,虽然江苏省职业教育数字化教学资源建设取得了显著成效,但仍然存在多方面的不足。 1.数字化教学资源类别分布不平衡 在目前所能看到的数字化教学资源中，文本的比例最高，91.9%的学校都拥有文本类的数字化资源。拥有不同资源类别高职院校数占被调查院校总数的比例，由高到低依次是文本、图形图像、视频、音频、虚拟实验实训资源、动画。调查显示，虚拟实验实训资源与动画的比例最低，而这两类教学资源是最符合职业教育要求的、体现职业教育的特点的。这一问题反映了优质教学资源的不足之处。 2.数字化资源共享不够 共享性是数字化资源能否被充分利用的关键因素。调查发现，有高达67.6%的学校对这个问题的看法持否定态度（“不太清楚”、“不好”），只有32.4%的学校对此持肯定态度。网络教学平台是高职教育数字化资源共享的重要载体，是否拥有网络教学平台标志着数字化资源共享的水平。调查数据显示，虽然已经23所学校正在使用网络教学平台，但是仍有14所学校没有建成网络教学平台，且其中有3所学校暂时还没有建设网络教学平台的意愿。对23所正在使用网络教学平台的学校进行调查发现，在平台的统一性方面,大多数学校都是使用一个统一的网络教学平台，只有4所学校同时使用多个网络教学平台；在平台属性方面，占最大比例的是“商业平台”，只有2所学校使用的是“开放源代码的软件”，只有1所学校的平台是自主开发的。商业平台中，使用最多的是“天空教室”，其次是“得实”。 3.数字化资源建设机制仍然不够完善 高职教育数字化资源建设是长期工作，需要具有可持续的建设机制。一方面，数字化教学资源的使用已经获得各级职业教育的重视，并成为其常规工作之一，如89.2%的学校都举办多媒体课件比赛，78.4%的学校把数字化教学资源作为教学竞赛的评分标准之一。另一方面，高职教育数字化资源建设机制仍然不够健全，资金投入等仍然显得不足。 了解各校现有数字化教学资源的获取途径，对于以后的资源开发有很重要的意义。调查发现，28所学校选择了“市场购买”这一选项，达被调查院校数的77.8%。其次是选