曲永明小白兔和小灰兔教学设计.docVIP

《小白兔和小灰兔》第2课时教案设计 4.教学目标 识字目标：通过多种形式认识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等8个生字，并在教学中多次复习与巩固。学会书写本课“拉”、“把”等6个生字。 能力目标：抓住重点词句，进行朗读及说话训练。从而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学着做一个爱劳动的好孩子。 情感目标：对学生进行情感教育，争做一个爱劳动的好孩子。 5、教学难点分析： ?认识本课生字，句式训练及有感情地朗读课文；体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 6.?教学课时：?2课时 7.教学过程（第2课时） 　　　????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????? 复习生字。 激趣导入： １、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你们喜欢什么小动物？ （学生交流，当学生提到小兔的时候，教师讲故事。） 很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？ （学生思考） 今天我们就来学习课文《小白兔和小灰兔》，去寻个究竟。 2、板书课题：《小白兔和小灰兔》。 　　 3、学生结合插图，用自己喜欢的朗读方式读课文，注意读准字音。并且要求学生标出自然段序号。 4、学生汇报在读书中遇到的困难和解决问题的办法： ? （1）读课文时，“翻”字我不认识，我找生字条认识了这个字的读音“fan”。我想“翻”的右半部分是两个习，可以认为是两个人在地里练习翻土。 （2）我读书时，不认识“饿”字，是问同桌才知道的。我想饿了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以认为是我饿了。 　　　　　…… ? 5、同学们识字的办法可真多，联想可真丰富，现在就让你们借鉴别人的办法记忆生字，可以同桌合作正音、共同记忆，并把课文读给你的同桌听一听、评一评，这一回老师要看看，当别人有困难你们是怎样帮助的。 再读课文，认真感悟 １、指名读课文 下面我要看看哪个小组指导的朗读最好，谁愿意展示一下自己的朗读水平（师指名读），其他同学认真听，让我们当一次裁判来评一评，他读得怎么样？请同学们思考课文主要讲了一件什么事？ （学生读完课文后，其他学生进行评价。教师指导从字音、感情、停顿等方面进行评价。） 2、小组读课文 刚才别人读课文的时候同学们能认真听，并提出优缺点，这样很好！那么同学们能不能吸取别人的长处来弥补自己的不足，将课文读得更好？下面就让同学们在组内比试一下。 　　（学生组内比赛朗读，师巡视学生合作情况。） 3、回答问题 刚才我看到同学们朗读得很认真，很有感情。别着急，一会儿，同学们还有展示自己的机会，下面我们解决几个问题。 （1）课文讲了一个什么故事，谁来概括一下？ （2）小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，你觉得它们具有怎么样的品质？（学生回答：它们助人为乐）那么你能用“帮忙”说一句话吗？ （3）老山羊分别送给小白兔和小灰兔一车菜，它们有什么不同的表现？如果你此时是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？结合图片你能读出小灰兔感激的语气和小白兔请求的语气吗？ （4）白兔和小灰兔有了不同的收获，它们回去后都怎样做的呢？结果怎么样？ （5）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么来的，它当时心里是怎么想的？ （纳闷、惊奇，读出不解的语气） （6）小白兔是怎样回答的？它当时的心情怎样？ 　????? （无比的骄傲自豪。） 4、学生开始自己或同桌练读，个别指导读，学生互相评议，师范读后再指名朗读，师进行评价。 5、你认为小白兔说的哪一句话最有价值？你怎样理解这句话？ ? 学生答：“只有自己种菜，才能有吃不完的菜。这个故事告诉我们只有靠自己劳动，才能有用不完的果实。” ? 6、补句：只有爱劳动，才……。 ? 　　　　 只有……才……。 总结拓展： ? １、听了小白兔的话，小灰兔是怎样想的呢？ 　　　　给学生创设想象空间，让学生自由想象创编故事，培养学生的想象力和大胆创新的精神。 ２、让学生饰分角色表演，可以将自己创编的情节加入表演之中。 ３、通过这篇童话故事的学习，你懂得了什么道理？说说你在生活中会做哪些事情？你自己认为 是一个热爱劳动的孩子吗？ 结束语： ? 看来同学们在生活中都是一个爱劳动的好孩子，希望你们能从这篇课文中得到更多的教育和启发，让 我们所有的人都知道：一分耕耘，一分收获，劳动是光荣的，通过劳动获得的果实才是最甜的，最永久的！那么就让我们携起手来，去努力、去奋斗，用我们的双手去创造美好的明天！ 布置作业 课堂练习 　一、看拼音，写词语。 zhòng cài?? ?????s