济南的冬天教案.docVIP

《济南的冬天》教学设计 导入：同学们，我们这里北方的冬天有什么特点？你能用一两个词语来概括一下吗？那么，“济南”的冬天呢？今天我们就跟随老舍先生一起走入济南的冬天，去感受一下吧！ 学习目标： 牢记生字和文学常识。 通读课文，理清作者思路。 体会作者在景物描写中的感情。 一、1、了解作者： 老舍，原名　　　 ，字　　 ，北京人。现代著名作家，被誉为“　　 　 ”，“　　　　 ”。 代表作有小说《　　 》、《　　　 》，话剧《　 》、《　　　》等。 2、给加点字注音： 济（ ）南 一髻儿（ ） 狭窄（ ） 贮蓄（ ） 着（ ）落 薄（ ）雪 澄（ ）清 二、通读课文，理清作者思路。 自由朗读课文：找出文中最能概括济南冬天特点的词语；这一特点是通过哪些景物表现出来的？ 明确： “温晴”。文章开头作者以自身的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，突出了济南冬天的温晴。下文描绘的济南冬天的景色都突出了这一特点。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。这是一句非常重要的过渡句，作者认为济南的冬天“出奇”在哪？ （奇在这里的山，水。文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山。第5段写冬天的水色。） “温晴”是贯穿全文的主线。课文以“温晴”为画轴，给我们描绘了一幅幅济南独特的动人冬景。在老舍的笔下，济南的冬天温暖晴朗、如诗如画；在老舍眼里，济南有着全世界最美的冬天。 三、体会作者在景物描写中的感情。 1、济南的冬天真的像老舍笔下的冬天那样温暖晴朗吗？ 资料显示，济南冬天盛吹寒冷的偏北风，一般6—8天有一次冷空气侵入，冬季最冷月平均气温在0℃以下，极端最低温度平均在-20℃以下（济南市北郊为-19.7℃，济南市东郊为-22.5℃） （学生讨论，明白这是作者“温情”的选择。济南的冬天的“温晴”和作家心中的人间“温情”融合在一起） 2、文章重点写了济南的山，有阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山，还有城外的远山。作者把心中的无限温情都寄托在景物上。在作者笔下，景物也像人一样有了生命，有了感情。文中哪些景物有了“人的情感”，请找出并谈谈你的体会。 学法指导：1、用波浪线划出相关语句，并做批注。 2、在组内有感情的朗读，相互交流补充。 3、 那济南的水呢？同学们也来找一找。 河水、杨柳、水藻也都脉脉含情。 在老舍笔下，山有慈母的温情，雪有少女的娇美，连河水、杨柳、水藻也都脉脉含情。读着老舍的文字，这些景物就仿佛站在我们面前，在和我们交流。文章字字是景，句句是情，景和情完美的融合在一起，老舍笔下”济南的冬天”达到了“一切景语皆情语”的最佳境界。 三、堂清题： 堂 清 题 一、从每题后面的括号中给加点字选择一个正确的注音，写在横线上。、暖和安适地睡着??（zháo? zhuó zhe）、好像日本看护妇（kān? kàn）、那点薄雪好像忽然害了羞（bó? báo? bò）《济南的冬天》一文的作者??，原名?，字?，北京人。他是我国?代著名的。主要作品有小说《??》话剧《》等。全文围绕济南的冬天的特点来写。文章第1自然段先用写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特然后—4段描绘了济南冬天的山景：先写? ，次写? ，再写? 。第5段写济南冬天的 。 五、在作者笔下，一切景物似乎都具有人的感情。下面句子作者赋予景物什么样的感情？（15分） 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 作业：请同学们展开联想和想像，写一个片段，描写我们家乡的冬天，可以选取一个有特点的景物来写。（100字左右） （要求抓住景物特点，将景物写活。）