赛中学 乐中写——听李白坚教授作文课《筷子翻书比赛》有感.pdfVIP

新诨哥i·中旬 2011年 lO月8日 样的辨析，既有针对性，又有一定的教育深度。 学生有了很深的情感体验，在动感中体会到节约水的重要性，从而 三、在信息技术环境下发挥各种资源优势，实现教育目标的 增强了节约用水的意识。 内化 让学生观看学校资源库的电影录像片 火《烧圆明园》林《则徐》 在当今信息技术高速发展的时代，教师掌握的信息是有限的。 《开国大典》董《存瑞》刘《胡兰》狼《牙山五壮上》等革命影片，在 一 我们可以利用丰富的网络资源来为教学选择所需的信息，同时可 次次深深的感动中激发了学生的道德情感，建立了正确的世界观 培养学生自主上网收集学习资料的能力。 和价值观，逐步树立起学生爱祖国、爱人民、学英雄、树楷模的良好 在 《节约每一滴水》的教学时，我把从网上下载的一些关于人 道德情操；而像 《白雪公主》这样的电影则让学生看到了人性中最 类、动物、植物生存、活动与水的密切关系的图片，进行组合、优化， 美的东西——善 良。这些丰富的电影资源可以让学生形成直观的情 在课堂上给学生进行展示，让学生充分认识到 “水是生命之源”。然 后让学生出示自己从网上下载的资料：土地干裂、禾苗蔫枯；干旱 感体验，产生情感共鸣，让学生的思想感情和道德情操在不知不觉 地区人们用牲 口去远处驮水 ；缺水严重的城市，人们排着长队等 中得到感染、启迪和升华，从而达到了实现教育目标内化的目的。 水……这样把文字教材中的情景用生动、形象的画面进行展示 ，让 (作者单位 四川省巴中市巴州区水宁寺镇斯连小学) 赛中学 乐中写 — — 昕李白坚教授作文课 《筷子翻书比赛》有感 文／叶丽娥 提起写作文，学生怕学、老师怕教、家长怕辅导。听了李白坚教 材料、颜色、形状、光滑度等方面进行描述。“筷子”这种具中国特色 授的作文课 筷《子翻书比赛》后，我明白作文课是可以在轻松愉快 文化的物品我们每天都在使用，离我们的生活如此接近。李教授从 中完成的。关键是老师要把作文和游戏结合起来 ，以游戏作为一种 生活中获得写作素材，让题 目贴近学生生活，设法想学生所想、爱 手段 ，让学生比较轻松地赢得 “摄取生活材料”和 “产生写作激情”学生所爱，充分体现了教者的教学智慧。接着在老师的指导下，孩 这两大写作基本条例。 子们饶有兴趣地从姓名、性别、使用筷子的熟练程度等方面观察 作文，是先有客观现实的感发和情志，然后用一定的言辞表达 对手。 出来。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或 2．最后足文章的主体：比赛过程和结果。遐想、体验 、感受，势 亲身经历的事，用恰当的语言文字表达出来。学生之所以怕作文、 必 “情动而辞发”，这时要表达的，包括比赛过程 、令人振奋的情景、 厌作文，一是由于学生缺乏写作热情 ，不想写还得被逼着写；二是 切身的感受，有条理地说出来或写出来。在老师的指导下，孩子们 所写的题材学生缺乏真切的感受。小学生年龄小，对他们而言，只 把兴趣的焦点逐步由 “乐于玩”转向 “乐于写”，进而激发强烈的写 有感兴趣的活动才会积极地 、自觉地参与，才会有更为鲜明、深刻 作动机。同时这样还可以使作文教学达到 “易于动笔、乐于表达”的 的情感体验。 美好境界。 游戏、玩耍是孩子们的天性 ，是儿童生活的一个重要组成部 养成观察的好习惯蕴涵在李教授的整个设计之中，学生从比 分。用 “游戏中说，游戏中写”的方法给孩子们上作文课，他们就可 赛前、比赛中到比赛结束，从老师指导学生写作，到老师点评作文， 以摆脱对作文的畏惧。因为游戏常常使孩子的神经处于兴奋状态，处处都是观察、处处都是留心，从而使写作水到渠成。李教授