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研舞蓐撂纛j 2008．／‘≤勃盂与研茄摩擞育 对我国研究生教育结构优化的分析与思考六 高桂娟 摘要：认为优化结构是我国研究生教育健康发展的现实选择。科类结构是研究生教育结构优化的基点。 科类结构的调整应该适应我国社会发展的需求，体现研究生教育的层次性与多样性，从而实现研究生教育结 构的整体优化。指出通过学位授权审核宏观调控机制，引导和调整研究生教育结构是个有效手段。 关键词：教育结构；科类结构；研究生教育 作者简介：高桂娟，武汉理工大学高教所副教授，武汉430070。 予单位与硕士学位授予单位数量都遥遥领先，而华 一、我国研究生教育结构亟待优化 南、西南、西北三个地区的学科点与学位授予单位相 20世纪90年代以来，我国研究生教育经历了对较少，在全国所占比例均在10％以下【2j。 快速发展，在研究生教育高速增长的同时，也暴露出 总之，研究生教育结构决定着研究生教育的整 不少问题，这就需要根据研究生教育规模的变化，及 体质量。研究生教育数量的迅速扩张使研究生教育 时进行结构调整。 质量问题13益突出，只有通过结构调整，才能切实解 首先，研究生教育结构是反映研究生教育发展 决这个问题，也只有通过结构调整，才能引导、调控 状况的一个重要指标。结构调整是研究生教育有效 研究生教育准确定位，以实现研究生教育与社会协 发展的运行机制。如果结构不合理，与社会发展需 同发展之目的。研究生教育结构的调整与优化已成 求不匹配，即使增长了数量，也会造成高等教育资源 为我国当前保障研究生教育发展的深层次问题，优 的巨大浪费和人才的大量积压。研究生教育发展注 化研究生教育结构对于我国研究生教育的可持续发 重内外部关系的协调，在规模、层次、规格、质量、效 展具有重要的现实意义。 益上得到协调发展，是确保研究生教育和谐发展的 二、研究生教育结构优化的标准 必然战略选择。 再者，我国研究生教育虽然已经达到了一定规 研究生教育结构是指研究生教育系统内各组成 模，但在数量迅速扩大的形势下，也出现了结构不优 要素之间的比例关系和联系方式。目前无论是高等 的症状。在层次结构方面，本科生和博士生所占比 教育结构还是研究生教育结构，学术界比较一致地 例较快上升，而硕士研究生的培养则相对落后；在科 按照层次结构、科类结构、形式结构、区域结构等几 类结构方面，人文社科类的比重持续攀升，但基础性 个方面来划分阻41。衡量研究生教育结构是否合理， 学科却明显缩水。据统计数据显示，1996～2004年可以遵循研究生教育规律来判定。研究生教育的基 度人文社会科学学科招生增幅明显高于自然科学和 本规律可以归纳为三条：研究生教育必须适应和促 技术类学科f11。在形式结构方面，全日制学术型研究 进社会发展需要；研究生教育必须适应和促进学科 生教育比例过大，而非全日制职业性、应用性研究生 的发展需要；研究生教育必须适应和促进研究生全 教育比例偏小；在区域结构方面，华北地区、华东地 面发展的需要【4】95。那么，研究生教育结构不仅受经 区的学科点和学位授予单位最为集中，博士学位授 济、科技和社会发展等外部因素的影响，同时还必须 ★本文为全国教育科学“十五”规划重点课题“地方研究生教育和谐发展问题研究”(课题编号：DIA050131)的阶段性研究成果。 万方数据 学位与研雾摩教育2008．／ j—I；；jj j 碍囊与探索 遵循研究生教