基于工作过程导向的操作系统课程教学探讨.pdfVIP

理论博览 理论博览 理论博览 理论博览 理论博览 理论博览 理论博览 理论博览 ·课题研究 理论博览 CCCC 理理论论博博览览 GGVVAANNGGJJSSIIHHGGYYAAUUYYUUZZ 基于工作过程导向的 操作系统课程教学探讨 □ 北海职业学院 黄丽娟 【摘 要 】操作 系统是一 门重要专业 立 ，内容与 内容之间的联系不太密切 ，这 得职业动手能力 ， 包括最为重要 的关键 基础理论课程 。 由于课程的理论性强，概 使得老师在讲课 中难 以把握重点 ， 学生 能力 。 工作过程为导 向强调职教教学“目 念抽 象，难于理解 ，造成 了学生学习的 困 学习没有条理性等 。 标活动 ”的特点 ，常用项 目教学法 、角色 难 。 本文在基 于工作过程导 向的教 学法 （二 ）实践环节薄弱 ， 理论难 以联 系 扮演法 、案例教学法 、模拟教学法等教学 的理论指导下 ， 设计 了适合操作 系统课 实际 方法来实现这一教学思想 。 开展工作过 程教 学的任务 ，并在教 学中加 以实践。 学生 的基础知识不够扎实 ， 研究能 程为导 向的教学要求突出以下 四个基本 【关键词 】操作 系统 工作过程导向 力不够强 ， 这些都导致 了操作系统课程 要素 ：一是学生互相合作解决实际问题 ； 教 学探讨 的实践环节相对薄弱 。 一些学生学习完 二是学生参加全部教学过程 ； 三是学生 【文献编码 】doi:10.3969/j .issn.0450- 操作系统后 ，死记硬背大量 的理论知识 ， 表现 出强烈 的学习愿望 ； 四是教师 的作 9889（C ）.2011.01.015 却不知道怎样应用这些知识 。 学完课程 用发生了变化 ，成为咨询者或指导者 。 不久 ，所背理论知识也就忘记 了。 三、 基 于工作过程导 向的操作 系统 操作系统是计算机及其相关专业 的 （三 ）理论性强，概念抽 象，不易理解 课程的教学实践 一 门重要专业基础理论课程 ， 其教学 目 操作系统课程主要讲授操作系统原 （一 ）操作 系统课程的任务导向分解 标是培养学生理解和掌握计算机操作系 理 、 算法设计及实现方法 。 课程理论性 任务导 向分解就是要在操作系统课 统 的基本工作原理 、 设计技术及设计方 强 ，概念抽象 ，既有 系统结构设计策 略 ， 程总 目标分析 的基础上 ，进行 目标分解 ， 法 ，培养和训练学生分析 问题 、解决 问题 又有核心模块 的设计思想 ，内容庞杂 ，涉 确定不 同阶段 的分 目标 ， 根据各 目标 的 的能力和系统软件开发能力 。 同时 ，操作 及面广 。 对于这样 的课程 ，学生的学习积 最终要求 ，进行下一层 的 目标分解 ，形成 系统又是一 门理论性较强 的课程 ， 一些 极性不高。 相对独立 的子 目标 。 针对操作系统课程 职业 院校 的学生对该 门课程 的重要性认 二、 基 于工作过程导 向的教 学模式 的每个单元归纳 出相应 的相关知识和常 识不足 ，因此 ，如何把操作系统理论与实 研究的理论依据 识 ，可以分为三大子任务 ： 践相结合 ， 设计 出一种能够引起学生兴 工作过程为导 向是 20 世纪 80 年代 1.教师首先进行操作系统课程知识 趣 的教学方法 ， 是摆在操作系统教学人 以来 ， 世界职业教育教学论 中出现 的一 的讲解及演示 。 比如教师在讲解操作系 员面前 的一个课题 。 种新 的思潮 ， 它是在德 国关键能力讨论 统 中的作业管理 、进程管理 、存储器管理 一、 操