西湖的绿教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 义务教育课程标准实验教科书 小学语文四年级下册《西湖的绿》 吉林省蛟河市庆岭九年制学校 王向成 教案背景 1、面向学生： □中学 □小学 2、学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）、课前布置学生搜集有关西湖的资料，如风光图片，文字说明。 （2）、上网络查找有关于西湖的文章和材料。 教学课题 教学目标： 1、认识本课5个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。 4、领略欣赏西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点： 引导学生和作者一起去感受西湖的“绿”，体会作者怎样抓住景物的特点写出了自己对西湖的独特感受。 教材分析 西湖景色可以从不同的角度来写，本文抓住一个“绿”字落笔，颇具新意。课文一开始，作者把西湖景色的特点概括成一个“绿”字，醒目地突现出来。课文围绕“绿”展开，分别写了“灵隐”、“花港观鱼”两地“绿”的不同特点。用丰富的词汇描写“绿”是本文的一大语言特点。 四年级的学生已经具有一定的阅读感悟能力和语言表达能力，因此在教学设计上，通过老师的引导，培养学生自学、自主鉴赏能力，要通过反复诵读来达到领悟的目的，通过读来赏析两地“绿”的不同之处。 教学方法 以网络引导为突破，以多媒体教学为辅助，激发学生的学习兴趣。以读为主、讲为辅，学生在“读”中领悟、赏析两地“绿”的不同之处，教师的“辅”体现在点拨和评价上。 教学过程 看图激趣，感受“绿” 【百度视频】/v/b/1286598-1242287852.html】http://v.hoolo.tv/video_play.php?id=7957】/u/vwquestionhtml 【百度知道】/questionhtml 【百度知道】/view/397197.htm?fromId=9124redirected=seachword 教学反思 本课通过学生的自我预习，利用网络进行知识的查找，引导学生立足语言土壤，以读为本，以想象为本，走进作者所描述的世界。叶圣陶曾言“文章思有路，遵路识其真”如何带领学生走进文本，感悟文本，超越文本。读书指导很重要让学生的读步步深入，与文本展开零距离的对话，在教材中走一个来回，从而提高学生的语文综合素养。 ——生 命 的 绿—— 多 情 多 姿 多 彩 花港观鱼 漫步苏堤 雨中灵隐 4* 西 湖 的 “绿”