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规 范 教 学 行 为 提 高 教 学 技 能 黄自超  二O一二年七月 一、提升教学技能的意义 二、教学技能的基本内容 三、提高教学技能的方法 四、教育教学的几点感悟 一、提升教学技能的意义 （一）新教师专业发展的需要 （二）新教师面临困难的需要 （三）新教师自身实际的需要 （四）新教师教育教学的需要 （五）新教师面临环境的需要 （一）新教师专业发展的需要 教育是什么？ 利用昨天的知识 （双手紧紧抓住） 进行明天的活动 （双脚紧紧植根） 培养明天的人才 （眼睛紧紧盯住） 新教师 “职业”与“专业” “砌砖头”的故事 《小学教师专业标准》（试行） 《小学教师专业标准》（试行） “专业化”与“专业发展”、“专业成长” 教师专业发展阶段论 专 家 成 熟 阶 段 胜 任 阶 段 新 手 阶 段 资 格 预 备 教育、教育实践和教育理论 教育——海水 教育实践——清水 教育理论——海盐 （二）新教师面临困难的需要 1．角色转换困难，容易职业倦怠 2．业务提升缓慢，专业发展滞后 3．缺乏职业规划，个人目标不明 （三）新教师自身实际的需要 教学有法，教无定法，贵在得法。 如何在最短的时间内胜任教学岗位，获得较好的教育教学效果，进行有效的专业提升，不仅是新教师关注的问题，而且是教育管理者需要思考的问题。 （四） 新教师教育教学的需要 要把千万个天真、无知、调皮淘气的学生都培养成现代化事业所需要的合格人才，教师必须发挥艺术家的才干、设计师的精明、诗人的热情、哲学家的冷静、发明家的机敏，像工人农民一样吃苦耐劳与苦干实干的精神。 （五）新教师面临环境的需要 缺乏诚信的道德环境，急功近利的教育环境。 取得了成绩，你就有了资本，你就有了实力，你也就有了魅力。 教师的智慧能让学生灵魂的花朵绽放，教师的魅力可使学生生命的果实芬芳。 二、教学技能的基本内容 教学行为 教学技能 教学基本功 二、教学技能的基本内容 （一）教学准备的技能 （二）课堂教学的技能 （三）作业辅导的技能 （四）教学评价的技能 （五）校本教研的技能 （六）教育科研的技能 （一）教学准备的技能 如果要我用一句话说明教育心理学的要义，我认为影响学生学习的首要因素，是他的已有知识。研究并了解学生学习新知识之前的已有知识，并以此设计教学，从而产生有效的学习，就是教育心理学的任务。 ——奥苏伯尔 （一）教学准备的技能 1.教学设计的技能 2.编写教案的技能 3.教师说课的技能 1.教学设计的技能 教学设计就是教学的设想与计划 2.编写教案的技能 教案有详案、简案和略案等形式 3.说课的技能 讲给别人听是最好的学习方式 我的“初中物理同步导学” 学习目标 知识准备 导学过程