简约课堂,构筑师生成长新舞台.pdfVIP

XuE崽 晚I △ 简约课堂 s构筑师生成长新舞 口 康秀英 一 节高效的课 ，一节给人以美 的 为此，我围绕 《乌鸦喝水》课后 语文课堂是学生 的课堂，我们应 享受的课 ，一定是一节简约的课。 “简 编排的一道思考练习题进行教学，让学 该立足学情，关注文本特点，让学生在 约的才是美丽的”，这是 自然界的普 生初读课文，整体感知。 听说读写做等语言文字训练中，培养学 遍规律 ，也是人类最普遍的审美观。 (1)自读课文，画出生字新词，并 生语言文字运用的能力。 纵观现今的语文课堂，我们不禁要深 能够借助注音读准生字的音，在检查学 四、教学手段简便 入思考：如何做到简约而不简单，简 习情况的时候指导学生正确朗读课文。 约而又丰富?我结合 《乌鸦喝水》 (北 (2)同桌合作读课文 ，说说课文 “简便”，即简单方便。在选择 京师范大学版一年级上册)的教学，尝 主要写了一件什么事，并在了解课文内 教学手段时必须遵循 “低成本，高性能” 试探究如何构建筒约的语文课堂。 容的同时随文识字，指导学生学习有感 的原则，不能贪图热闹，要洗尽铅华， 情地朗读课文。 回归朴实。要让媒体为教学服务，避免 一 、 教学 目标简明 (3)乌鸦是怎么喝到水 的，请 浪费作秀，以免把语文课变成 “四不像” 目标是一切活动的起点和归宿， 小组合作再读课文，然后根据课前准 的课。教学手段的使用不当，有时反而 学生有明晰的学习 目标作引导，才能 备 的瓶子、小石子、水进行实验，最 束缚 了学生的思维，扼杀了学生在阅 有效地激发学习动机，并对 自己的学 后 ，再用自己的话说一说乌鸦喝水的过 读 、交流过程中的独特体验和创造力。 习状态做出正确的评价和调整。因此， 程 …… 教学本节课 ，我并没有大量使用 语文课堂要 目标简明。我以2011版新 语文课堂应该 回归语文本质 ，教 多媒体课件。我充分结合文中的现有材 课标精神为指导，根据语文第一学段 学 内容简洁厚实，学生在简洁的过程 料——插图进行教学 ，通过让学生观察 的具体要求 ，结合本单元的训练重点， 中更多地关注文本 ，更多地理解文本， 插图，发现乌鸦的外形特点，引导学生 关注课后思考题 ，充分利用 “金钥匙” 更深地走进文本。 发现乌鸦黑得连眼睛也看不见 了的特 的提示，紧扣本班的学情。我给 《乌鸦 点，学习生字 “乌”，并很好地跟 “鸟” 三、教学内容丰富 喝水》设定了四个 目标：一是认识 12 字进行 比较 ，加深记忆。我还把课文 个生字 ，会写7个生字 ，会写新笔画 “斜 构造简约的教学，并不是把学生 插图和课文内容充分结合 ，根据插图， 钩”；二是引导学生理解课文，把握 的学习内容简化 ，也不是把教师的教学 更直观地理解 “瓶子很高，瓶口很小， 课文的主要内容，学习乌鸦善于观察、 内容简化，而是通过一系列的去粗取精 瓶子里的水又少”。观察插图，明白乌 勤于动脑、利用现有条件解决困难的精 的简化程序 ，把更多的时间留给学生： 鸦是怎样把小石子叼起来 ，放到