芳香烃说课稿.docVIP

芳香烃说课稿 各位老师好： 今天我说课的课题是《芳香烃》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材：《芳香烃》是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第二章《烃和卤代烃》第2节的教学内容，主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，迁移到苯的同系物的结构和性质，本节内容是对化学必修2中已经介绍的苯的化学性质的提升，本节内容的学习也为之后有机合成和有机推断打下基础。 二、说教学目标：根据本节课的教材分析和学生已经具备的知识的学情分析，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能：了解苯的物理性质，理解苯分子的独特结构，掌握苯的主要化学性质。 2.过程与方法：培养学生逻辑思维能力和实验能力。 3.情感态度价值观：使学生认识结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。培养学生以实验事实为依据，严谨求实勇于创新的科学精神。引导学生以假说的方法研究苯的结构，并从中了解研究事物所应遵循的科学方法。 三、说教学的重难点：依据高中化学新课程标准，以及学生掌握的知识情况，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：苯和苯的同系物的分子结构与其化学性质。 教学难点：苯的同系物的分子结构与其化学性质。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一下。 说教法 化学是一门培养人的思考、动手能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。化学本身是以实验为主的学科，但又鉴于实验存在的一些危险，我主要采用以下教学手段： ①实验探究苯的化学性质。 ②观察实验：苯的溴代或硝化反应。甲苯与酸性高锰酸钾溶液的作用。 ③阅读与交流：煤、石油的综合利用。 C6H5Br+HBr。 （2）苯在特殊条件下可与H2发生加成反应：C6H6+3H2 C6H12。 （3） 对实验进行解释：苯的分子组成为C6H6，从其分子组成上看具有很大的不饱和性，应具有不饱和烃的性质。但实验表明苯不能使高锰酸钾酸性溶液和溴的四氯化碳溶液褪色。由此可知，苯在化学性质上与烯烃和炔烃明显不同。 更深层次的讲解：大量的研究表明，苯为平面形分子，分子中的6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内，苯分子中的6个碳原子构成一个正六边形，碳碳键长完全相等，而且介于碳碳单键和碳碳双键之间。或均可。 对于苯的结构和性质清楚之后，我给同学们布置了下列任务： [思考与交流]1．烃均可以燃烧，但不同的烃燃烧现象不同。乙烯和乙炔燃烧时的火焰比甲烷的要明亮，并伴黑烟；而苯燃烧时的黑烟更多。请你分析产生不同燃烧现象的原因。 2．写出下列反应的化学方程式及反应条件 反应的化学方程式 反应条件 苯与溴发生取代反应 苯与浓硝酸发生取代反应 苯与氢气发生加成反应 根据苯与溴、浓硝酸发生反应的条件，请你设计制备溴苯和硝基苯的实验方案。 学生通过交流能给出相对满意的答案。这一任务的设置旨在培养学生观察、思考和交流的能力。 [汇报] 1、含碳量不同，含碳量：乙烷＞乙烯＞乙炔=苯，含碳量越高，燃烧越明亮，黑烟越多。 2、 反应的化学方程式 反应条件 苯与溴发生取代反应 C6H6+Br2 C6H5Br+HBr 液溴、铁粉做催化剂 苯与浓硝酸发生取代反应 50℃～60℃水浴加热、浓硫酸做催化剂吸水剂 苯与氢气发生加成反应 C6H6+3H2 C6H12 镍做催化剂 3、 装置特点：⑴导管较长;导管口在液面上;不加热；⑵现象(略)；⑶兼起冷凝器的作用；⑷防倒吸；⑸白雾是HBr遇水蒸气产生的。可用AgNO3试剂检验（现象：出现浅黄色沉淀）。 装置特点：①要用水浴加热，以便于控制反应的温度，温度计一般应置于水浴之中；②为防止反应物在反应过程中蒸发损失，要在反应器上加一冷凝回流装置。 6个碳原子都以sp2杂化方式分别与2个碳原子形成碳碳σ键、与1个氢原子形成碳氢σ键。由于碳原于是sp2杂化，所以键角是120°，并且6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内(如图2—13)。另外，苯环上6个碳原予各有一个未参加杂化的2p轨道，它们垂直于环的平面，相互平行重叠形成大π键(如图2—14)。每个碳碳键的键长相等，其数值介于碳碳单键和碳碳双键之间。由于大π键的存在，使苯的结构稳定，难于发生加成和氧化反应，易于发生取代反应。 这一内容的设置旨在拓宽学生的视野，增强学生的学习兴趣。 引入新课：学习了最简单芳香烃——苯的性质，下面我门继续学习芳香烃中最简单的一类物质——苯的同系物。 我首先用多媒体[投影]出三个讨论题： 1．什么是芳香烃?2．什么是苯的同系物?3．苯的同系物的通式是什么?旨在引发学生思考，提高对新课的学习兴趣。 [导入]苯的同系物有什么性质呢? 通过[展示样品]甲苯、二甲苯[探究]物理性质，并得出二者都是无色有刺激性