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蒋老师： 您好！ 不好意思！这是粗稿，我没讲那么多，讲了些重点。期间穿插讲了自己成长经历与成为教学管理人员后的在听课评课中的评课和感受。 请多多指教！ 石 峪 2005.10.18 怎样评课才能促进教师专业发展 随着新一轮课程改革的实施，教育理念不断更新，课堂教学的评价也应随之发生深刻的变化。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出应“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。新课程条件下的教学要求我们的听课不应只停留在一般听的层次上，还应学会分析所听的课并予以正确的评价，这对每一位教师教学水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着不可忽视的作用。 评课是教学研究活动中的一个重要环节，通过评课，有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导，有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术，有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验，推动课堂教学改革。经常开展听评课，对于推进素质教育的实施，加强师资队伍的建设，全面提高教学质量有着不可低估的作用。今就新课程改革环境下谈谈如何评课。 一、什么叫评课 评课，即课堂教学评价，就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断，是反馈信息、交流经验、促进教改、提高教学质量的重要手段。 二、评课的目的与意义 1、评课的目的： 一是对课堂教学的优劣作出鉴定。 二是对课堂教学成败的原因作出评析，总结经验教训，提高教学认识。 三是对课堂教学亮点进行交流，相互学习，相互促进。 2、评课的意义（重要性）： 苏霍姆林斯基说：“经验证明，听课和分析课是一项极为重要的工作。有许多东西——教师集体和学生集体生活的智力丰富性、教师的教学方法技巧、学生的需要和兴趣的多方面性，都取决于听课和分析课这一工作是否有高度的科学水平。” 过去评课主要注重教师对大纲和教材的把握是否准确，重点是否突出，难点是否突破，教法运用是否适宜，学生掌握知识是否到位，教师的语言、教态和板书是否正确和得体，总结是否精准等。 但课程改革是一场深刻的全方位变革，面对变革，教师需要探讨的问题太多了。课程改革的关键是将理想的课程转化为实践的课程，而这个过程的关键是教师教学行为的转变，这种转变并不听取一两次教材介绍、培训会议或是听取几节课能够实现从理念到实践的转变与落实，而还必须靠教师在教学中的不断探索实践，并且还要靠教师在教学中的不断自我反思。同时要立足于全体学生的全面发展去谈教学，要争取让每个学生都尝试、体验成功。因此，评课活动的意义在于： （1）评课关系孩子的发展。 真正的卓越人才需具备八大素质：创新能力、学习能力、自信自立、自律、积极乐观、执著追求、责任感、合作开放，这是我们的人才观。一名小学生90%左右的在校时间是在课堂上度过的，课堂教学是学生生活的主要内容，课堂教学是人才培养的主阵地，我们的课堂不仅是一个传授知识、获取知识的场所，更是引发学习兴趣、不断在锻炼中成长的场所。知识的掌握、思维的训练、能力的提高、智力的发展、人格的培养无一不与课堂有关，一节好课能让学生受益一生。课堂应该是什么样的，课堂向什么方向发展，评课的导向作用不可忽视。???（2）评课对抓好常规教学，深化课改至关重要。 校长评课对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估的作用，评课是学校领导的基本功，搞好了评课就会加强学校的教学管理。经常听课评课才能了解课堂教学的现状，才有教学常规的指挥权，教学改革的主动权，教学研究的发言权。 （3）评课是促进教师对教育教学理念的正确树立、理解与深入实践的最好途径。 从理念更新到实践的体验并不是一夜之间就可实现的，因此除了教师的个体不断学习、探索、实践、再探索、再实践外，很重要的是要让你的实践与探索得到其他同志（特别是专家的）指导与评价。那么无疑评课活动的展开是实现促进教师对正确教育教学理念的树立、理解与深入实践的最好途径。 （4）评课是校本研修的重要方式之一，评课可以促进教学最优化的探究。 评课是校本研修（即校本研究与校本培训）的重要方式之一，在评课中把如何培养学生在民主、平等的课堂活动中积极参与探究活动、提出问题、敢于质疑、敢于发表不同意见等作为重点，围绕如何培养创新精神和实践能力，使学生成为学习的主人，教师如何成为学生学习活动的组织者、引导者，如何促进学生主体的建构展开讨论。从课堂设计、教材处理、创设情境、启发探究等方面，多角度、多层次的切入，在互相讨论和思维的碰撞中找到解决问题的方案。在评课中谈理念、学成功