2013年第一次省统测质量分析.pptVIP

武定民族中学2013年第一次省统测质量分析 一、高一入口情况 二、2013年高考指标 二本以上2人 三本以上5人 上线人数340人 总上线率72.3% 三、2013年第一次省统测情况 四、平均分对比 五、与2012年高考对比 六、找准差距和优势 1、语文、英语、理综差距较大；平均分低、及格率低、上线率低；上线档次不高。 2、音体美特长生是我们的特色；少数民族生是我们的优势。 3、地理课堂教学改革有效果。 4、全面的复习，校风、学风、纪律的根本好转。还有复习的时间、空间和环境。 5、变压力为动力，置之死地而后生，背水一战，别无选择。一天提高2分。 七、高考复习策略 1、指导考技 好多学生平时测验得心应手，正规考试一落千丈，这里既有心理因素也有考试技巧问题。应注意收集以往同学成功经验和失败的教训并加以提炼，结合考试中出现的问题，在教学中有机进行考试指导。 首先要进行心理疏导，平时学习要高要求，但考试时不能过高定位，否则遇到难题会觉得达不到目标而心慌失措，而合理的定位可以减轻心理压力，从容应对； 其次要合理安排答题顺序。思路自然、演算简单的有把握的题目优先解答；思路尚明确，但是演算可能烦琐的题目放在第二轮；最后去攻克难题，难题即使做不出或者来不及做也不后悔，心态自然平和； 另外还要学会放弃，哪怕是前面的小题目。因为考题难度的安排并非直线上升，而是波浪式提高，在考试中途遇到啃不动的骨头在所难免，如果你和难题较劲将会浪费宝贵时间，导致后面能做的题目来不及做，严重影响心情。 　 要多渠道收集高考信息以及高考命题的新思路，并及时传递给学生，帮助他们抓住重点，了解热点。只要我们从心理、知识、方法等方面循序渐进，全方位准备并持之以恒，作为基础薄弱的同学同样能笑到最后。作为基础薄弱的我们同样可以取得辉煌的成绩！ 2、复习课的五要 （1）.复习课要抓住针对性，加强节奏性。一是要针对高考命题趋势设计课堂教学。高考考什么，不考什么，作到心中有数；二是要抓住学生实际情况组织课堂教学，不同的班级、不同的学生情况，要恰当取舍，度量深浅难易，突出针对性。这要求作到充分备课，对每一教学环节周密设计、作到环环相扣、层层推进、一气呵成，让学生不时有感悟和收获，要让学生思维活跃，提倡课堂节奏快一点。好的复习课,由易到难，针针对考点，环环相扣，师生紧配合，动静流畅，一气呵成。体现了复习课设计充分、准备周密。 （2）. 复习课要加强主导性和落实主体性。加强主导性，就是教师要创设好情景，充分调动学生学习积极性，恰当的指导和引导，注意对课堂的控制，收放自如。落实主体性，就是要突出学生练习、消化、理性的思考，关注每个学生学习的情感、态度、方法、进度，让学习程度比较好的学生有思维的广度和深度，让学习程度比较差的学生也能积极参与，主动思考。加强主导性和落实主体性，用一切有效的手段，让所有的学生都有比较旺盛的求知欲望。为了提高课堂复习的有效性，复习课，必须关注学生多一点。 （3）. 复习课要注重联系性，强化专题性。为了落实好知识点、梳理清楚知识的纵深与横向联系，围绕这一个主题，要多角度，全方位进行探究和归纳，并要求教学过程不时有新知识和能力形成，对学生易错点、易误点给予警示，培养学生思维的全面性、严密性和深刻性。这要求教师善于归纳总结，有较大的备课量。　　 （4）. 复习课要控制好课堂容量，注意内在的消化。课堂容量太大，学生不易消化接受；但课堂容量太小，或只有表面的热闹，是低水平的重复；或课堂松散，学生注意力不集中，效率不高。复习课，对某个知识点，要么不探究，要么尽量研究透，不要浅尝就止，否则遇到类似的问题，学生还是不懂。好的复习课,都反映出较大的课堂容量。复习课堂，既要注意学生消化，更要有一定的知识深度和厚重度。 （5）. 复习课要强调规范性，体现示范性。从板书重点知识和范例分析，都要对学生有规范性和示范性的体现。从分析题意、建立模型、选择解法、具体运算到作出答案，教师要给出解题板书示范，怎么分析问题、怎么叙述表达，都很重要。你乱写，学生书写一定不会很工整，你省略，学生卷子、作业本上也就有模仿。工整的板书，明确告诉学生答题得分点和高考评分标准，对学生都很有好处。 3、加强年级常规管理，为高考备考保驾护航。常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理；备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。 4、充分发挥班主任的作用。 班主任是各班高考备考