数据的传输过程说课版.docVIP

《数据的传输过程》说课稿一、教材1、教材的地位、特点和作用本节课内容《网络技术应用》（教科版）第三章第二节《网络通信的工作原理》的第一部分《数据的传输过程》，本节内容是对网络进行了简单的介绍，提出了协议和OSI模型的概念，承接了本书第一章第二节的网络安全内容和第三章第一节的网络中的硬件和软件内容，属于网络结构的入门知识，通过对本章的学习，学生可以对网络的结构有一个系统的认识，为将来深入学习网络体系打下基础。重点：1）、协议在网络中的作用是什么 2）、OSI七层模型的含义难点：1）、对OSI七层模型的理解2）、了解协议如何在网络中起到关键性作用 ?1、教学目标 知识与技能： 掌握协议在网络中的重要作用，了解OSI模型的7个层次。 过程与方法： 通过对协议和OSI的学习培养学生的探究能力。 情感态度与价值观： 通过教师对协议和网络体系OSI七层模型的讲解，，揭开网络的神秘面纱，学生们体验到整个网络体系的博大，并提高其学习的兴趣，激发自己的求知欲。?2、学情分析 高二的学生已经学习了一年的《信息技术基础》，其中大部分学生家中有电脑可以使用，尤其是那些偏好游戏的男生，他们往往觉得自己在网上冲浪、下载电影、听音乐、聊天以及购物等已经能体现出他们对计算机或者网络的熟练操作和理解，从而产生“书上教的我都会了”的想法。因此在计算机房里经常会有不听课而玩游戏或聊天的学生。这部分学生的心态又会影响到其他对这部分知识不熟悉却想要学习的一般学生。所以，处理好这个问题将是本节内容的一个重点。、教法和学法 1、教法教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，本课程主要采用讲授法和情境教学法，以讲述和创设情境来达到引导学生推理和突破重难点的目的。 2、学法 高二大部分学生对游戏非常痴迷。因此，在课堂上，诱发出他们对网络的兴趣非常重要。然后再通过教学过程中的分组讨论，运用分析法及所学过的知识来巩固新知识并处理问题。 通过分组讨论、研究性学习，使学生加深对OSI七层模型的理解，并能对协议的完善性提出疑虑。进一步引发学生的兴趣，加强他们的思考能力，培养其探究精神。同时教师的启发诱导贯穿始终，这样就既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。 、教学过程 1、新课导入：?本课的导入采用开门见山的案例引入法。通过2006年9月12日“黑客自称只用了六成功力就黑掉百度” 事件引入，学生在感叹之余，不免也产生疑问，“黑客”是怎么做到的呢，百度为什么那么容易就被攻击了呢，由些引入本节课的课题：数据的传输过程。 2、情境设置： 情境1：邮局的收发系统。通过课本上对邮局系统的讲解，让学生大致了解到协议的重要作用，没有协议，即使是有邮局也不能使邮件流通。 第一个情境设置的目的是通过类比法来让学生大致了解邮局的分层结构和原理，并通过早期和现期的邮资对比来让学生了解协议的可变型。 ☆ 为什么要分层？ 学生讨论后，引出第一个知识点OSI参考模型 OSI参考模型 情境2：从西班牙去罗马的贸易商人这一部分是对OSI七层模型理解的重点部分，这个情境的创设，能够通过层层结构让学生理解为什么OSI目前设置为7个层次，并做出相应的解释。主要的方式为通过类比法，用一个“西班牙去罗马的贸易商人”的情境设置使学生能体会到为什么要给网络分成这7个层次。主要的目的是让学生对OSI便有了一个大致的了解，能从基本上把握分层的原因和各个层次的特点，但并不对每一层的详细功能做过多的介绍。 这里通过几个分组讨论来加深对OSI的理解。1）、运用上节课学过的网络设备的知识，分组讨论哪些设备是分别属于下三层物理层的。2）、通过对在去罗马贸易的路途中可能出现的问题，比如说天气灾难、过期、被盗等等问题引导学生讨论如何加入某些协议，让整个贸易过程中得到一些有效的保护，使得贸易能够顺利的完成。 最后，我们以练习题的形式（见课件），再次巩固这部分知识内容，对各个层次的重要性，尤其是传输层、网络层和数据链路层做一个解释。 总结：根据我们刚才所学的内容，大家应该明白，OSI七层模型仅仅是一个理想模型，并非在现实中存在。而在网络中真正起到实际作用的是众多的协议，而其中最关键的又是TCP/IP协议体系。 3、? 实践部分： 可以小组讨论定稿后，一人执笔的形式完成，最后把作业提交至教师机 F：\3.2 文件夹下。 4、板书设计 通过层层引导的思路，围绕OSI模型和协议的重要性，我采用图示法板书，突出教学的重点和难点，简单而明析。学生也可以一目了然地把握重点，一看板书就能回忆起知识点，体现了直观性的特点。 、通过学生的研究性学习的报告及其实践活动，来考察学生对本节的掌握程度，并将其中较优秀的作品展示给大家，共同来学习进步。 1