2015年荐二〇〇九年九月十五日.docVIP

二〇〇九年九月十五日 本 期 要 目 专讯 沈晓明副市长等领导前往市教研室调研 新学期闸北区推出“减负增效”新举措 上海中职学生在全国职业院校技能大赛中获佳绩 简讯 上海基础教育教学资源研讨会在无锡隆重召开 市领导前往闵行区检查新学期开学工作专 讯 沈晓明副市长等领导前往市教研室调研 2009年8月20日上午，上海市副市长沈晓明等市政府、市教委领导莅临市教委教研室（以下简称“教研室”）进行工作调研指导。 调研会议上，首先由教研室徐淀芳主任针对课改中存在的主要问题，以及对于解决这些问题的工作思考，从课程改革工作、队伍建设工作和内部管理工作三方面做了比较详细的汇报。于兰英书记就成职教“星光计划”、课程建设等方面的工作和设想做了一个补充。在他们汇报过程中，对教育热点和焦点问题不断引发出各位领导的共鸣和讨论。具体有： 中小学课时的增减问题。对目前上海市中小学周总课时和作业时间实际普遍都比市教委相关文件规定多的问题，沈晓明副市长建议从研究国外相关课程的课时数、课程内容的角度出发，从学校管理上找原因和方法。 学生学业负担问题。沈副市长认为，减负问题的确很复杂，影响因素很多，很多是由于社会大环境导致的。虽然教育内部不能解决所有的问题，但是我们要研究我们能够做什么？要看准症结所在，要出“实招”，并转化为政策要求，然后大家努力去实施。 高中学业水平考试和复习课问题。在谈及高中学业水平考试和复习课的效率问题时，沈副市长非常关心现在的高中学业水平考试，是否能够解决高三“不读书”的现象。大家认为，学业水平考试只能控制高一和高二，高三复习课效率低的问题是亟待解决的现实问题。市教委副主任尹后庆提出，要减少复习课的时间就需提高复习课的效果，比如复旦附中就是一个很好的例证。要加强对复习课系统性、针对性和整体性的研究设计，而不是盲目复习，浪费时间。 尹后庆副主任着重在四个方面对教研室提出了希望：一是教研室的功能要紧紧围绕内涵发展；二是教研室自身的功能定位要明确，应该赋予教研室一定的行政职能；三是教研员要借助外围的一些专家力量，形成人才高地；四是教研室要按照先后顺序，远近结合，轻重缓急，将一系列工作逐步落实。 市教委主任薛明杨在发言中指出，一是要明确教研室的定位问题，教研室不是关起门来研究，而是要把研究和实践紧密结合；二是教研室要培养人，也要生产人。现在上海基础教育最重要的是教研员队伍和教师队伍。三是建立标准。教研室要把建立一些相关标准的工作放在心上。比如课程的标准化怎么建设？怎么来评估？我们目标是达标，还是超标？如果超标，超到什么程度？我们确定它达标，还是超标，依据什么？ 市政府翁铁慧副秘书长在总结中进一步提出了以下一些希望：一是，课程改革和建设，从理念角度还是要多“见人”。希望多从不同年龄的学生接受度的角度去研究课时和作业，研究什么时候应该学习多少，学习到什么“度”，这才是最重要的。关于课程教材建设的问题，很支持徐淀芳主任报告中所说的课程教材的持续完善机制的建设。二是，关于课程的实施问题，首要是校长的课程领导力，其要就是教师的驾驭力和执行力，要实现这些目标，教研室和市教委要发挥很大的作用，还需要很多部门的配合与支持。第三是，关于评价问题，抓好课程标准源头，如果考试的人不理解我们的课程标准和教学要求，这样的“指挥棒”是不科学的。希望考试、评价能做得更加科学，要和课程标准和课改理念更加吻合。 沈副市长在最后的发言和总结中讲到，这次到市教研室来调研，看到新班子成立后对做好全市的教研工作，课程改革工作，有很多新的思路和思考，这些设想都很好，关键要很好的落实。接着，他着重围绕以内涵为中心和基础教育和职业教育中一些热点和难点问题，从开展研究、工作两个角度，阐述了四个方面的要求：课程建设，要继续强调课程的国际比较研究，进一步对主要发达国家的课程体系及一些主要的学科进行比较研究。课程实施，要抓好教学五环节，尤其是作业环节。在课程实施中，课程领导力的提升都要和抓五环节相结合，希望教研室和教委下大功夫去做。课程评价方面，非常赞成成立教育质量监测中心，也赞成把教育质量监测中心作为教研室的一部分，希望把这个中心建设成一个开放式的，吸收各方力量。关于教研室内部管理问题提出三点：一是希望市教委要保障好教研室发展所需要的人力和财力；二是教研室和一般的事业单位不一样，教研室要有行政职能；三是要抓紧时间抓好专职队伍、专家队伍和兼职队伍这三支队伍。 最后，沈副市长再次强调：教研室一定要继续专心致志，坚韧不拔地推进二期课改！ （市教研室 王月芬 供稿））9月3日，黄浦区召开第三轮名师工作室导师会议。 会上，11个工作室的导师交流了新学期工作计划。他们都把重点放在指导学校教学工作之中，将提高课堂教学有效性作