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三亚市第四中学 2011—2012学年集体备课记录表 10月14日 第 7 周 政治 组 备课组长 吴启恋 参加人员 吴启恋 胡治国 张福林 符金美 翟宏飞 缺席人员 无 主备人 翟宏飞 第 二 章 第 2 节 课题 新时期的劳动者 课时 1 教学 目标 1、知识与技能 识记：劳动在社会发展中的作用、就业的意义、就业观的内容、劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径；理解：树立正确就业观的意义，党和政府解决就业问题的必要性和措施； 运用：设计符合个人实际的择业和创业规划，作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 2、过程与方法 结合我国当前就业形势，通过分析党和政府解决就业问题的紧迫性和重要性，劳动者的择业观念对就业的影响以及维护自身合法权益的途径等问题，培养学生的辨证思维和创新思维能力。 3、情感、态度与价值观目标 引导学生树立劳动光荣的意识，从社会需要和自身能力方面树立正确的择业和就业观，增强自身的法律意识和维权意识，做一个新时代的劳动者。 重、难 点分析 重点：1、树立正确的就业观。 2、如何维护劳动者的合法权益。 难点：1、引导学生树立维权意识，知道如何维护劳动者的合法权益。 教学 过程 与 讨论 情况 导入和学生阅读探究（五分钟） （一）课前播放歌曲《劳动最光荣》,培养氛围。 （二）用PPT展示长城、金字塔、鸟巢、水立方等图片，结合歌曲，引导学生回答，“这是劳动者的成就”。进而导入新课，新时代的劳动者。 教师切入语：这些都是劳动者的成就，那么什么是劳动者呢？这就是我们这节课将要学习的内容，请同学们翻开课本41页，我们一起来学习新课，新时代的劳动者。 （三）给学生展示本堂课的学习目标，并告诉学生，就业和维权是这节课的两个重点，进而展示探究问题，给学生3分钟让其阅读教材，让学生自主学习。 探究问题： 1、劳动为什么最光荣? 2、就业的意义是什么？ 3、当前我国的就业形势如何？ 4、应如何解决就业问题？ 5、如何维护劳动者的合法权益？ 二、推进新课： （一）简析劳动的含义和意义 1、提问学生劳动的含义，引导学生通过之前播放的音乐和展示的图片来辨别劳动所创造的物质财富和精神财富。 教师切入语：同学们已经大致浏览了一遍课文，现在，有哪位同学来告诉大家什么是劳动，什么是劳动者呢？ 通过让学生列举身边的劳动者，结合歌曲《劳动最光荣》的歌词“各行各业，我们都有一个共同的名字叫做，劳动者”引导学生认识到劳动是光荣的，劳动者之间是平等的。 教师切入语：我们刚才听的歌曲是精神财富，这首歌曲里面有一句歌词是这么唱的“各行各业，我们都有一个共同的名字叫做，劳动者”，这说明劳动之间是什么样的关系啊？我们学校有那些劳动者啊？ 以阿旁的例子为引，引导学生共同探讨以下问题： 1）、就业的意义是什么？ 2）、当前我国的就业形势如何？ 3）、应如何解决就业问题？ 4）、如何维护劳动者的合法权益？ 1、展示案例，阿旁的烦恼一，提出问题：人为什么要工作？让学生回答，然后教师总结概括。 教师切入语：劳动既然是光荣的，那么我们要不要劳动？--但是，有这么一个人就不愿意劳动，他是谁呢？阿旁。 阿旁的烦恼一： 阿旁是08级海南某大学旅游管理系的学生，大四即将毕业的他，面临的首要问题便是找工作。大四上学期末，在会展中心举行了一场普通高校毕业生招聘会。那天早上很冷，可是才7点钟，父母就不断的催促他起床 ，阿旁边穿衣服边抱怨着：人啊，为什么一定要工作呢？ 教师总结要点： 就业的意义:①、就业是民生之本，对劳动者的意义：取得报酬，谋生的重要手段；实现自身社会价值，促进人的全面发展。②、就业是安国之策，对社会的意义：使劳动力不断再生产，保证社会生产顺利运转；创造社会需要的物质和精神财富，促进经济发展。 展示案例，阿旁的烦恼二，提出问题：阿旁为什么找不到工作？我们应该怎么样帮助阿旁找到工作？让学生讨论回答，然后教师总结概括。 教师切入语：阿旁到了会展中心，哇，人山人海啊！（展示招聘会场的拥挤场面），他能找到工作吗？让我们一起来看看具体情况。 阿旁的烦恼二： 阿旁到了会展中心，看到某公司招聘高级工程师2人，月薪8000元，但由于技术要求高，包括阿旁在内的大部分应聘者只能是可望而不可及。某企业招聘总经理1人，月薪15000元，应聘者太多又轮不到。某厂招聘车间工人30人，月薪1000元，应聘者寥寥无几。但阿旁觉得工作又苦又累，又没面子。转了一圈，最后他空手而归。 教师总结要点： 1）我国的就业形势：严峻。具体原因：① 我国劳动力总量比较大。②我国劳动力素质不高，与社会经济发展的需要不完全适应。（结合阿旁的烦恼二案例分析三点：有活没人干、有活没人能干、有人没活干）③劳动力市场不完善,就业信息不畅通（结合