2015年荐Unit 6 In a Nature Park.doc

Unit 6 In a Nature Park 第三课时一、教学目标： 1．能够听、说、读、写句型Is there …Yes, there is. / No, there isn’t.等。 2．能用Is there …Yes, there is. / No, there isn’t. 谈论假日照片。 3．能够理解Story time的故事内容。 ．能用一般疑问句Is there…与同学谈论自然公园。 ．学生观察大自然二、教学内容： 1．句型Is there …Yes, there is. / No, there isn’t. 2．Story time 的故事内容。 三、教学重难点： 1．教学重点：使学生掌握Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t .等。 2．教学难点培养学生在实际情中运用Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t .进行对话的能力四、教学准备： 字母卡，录音机及录音带，课件连词成句中需要的卡片以及假日风景照片五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up/ Review 1．做拼单词游戏：教师把字母卡混合后，让学生排列。 1学生拼读单词。 活跃课堂气氛，同时让学生复习所学单词。 2．口语练习What’s this? What’s in the nature park? Is there a …? 2．Greeting with the T. 复习There be句型一般疑问句形式。 3检查学生自主创编对话情况，请学生对话表演。 3学生表演对话。 从自主对话看学生对句型的理解运用情况，通过检查可以避免口语作业流于形式。 Presentation1．教师手拿一张风景照片问学生：What’s this? 教师继续说：Yes. It’s my holiday picture. 教师板书后领读holiday picture。 1学生回答：It’s a picture. 学生跟读holiday picture。 借助图片培养学生的观察力和记忆力的同时，激起他们 用所学句型表达的欲望。 2教师把照片翻过来背面朝学生问：What’s in the picture?2．?学生用 Is there a…? 猜图片中的景物。 3．教师课件展示Read and write部分的挂图Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 教师放Read and write的频。 学生听Read and write对话。Read and write 1 Read and write 2 Read and write 3 Read and write 4 音频Read and write 4．教师再放一遍课文录音要求学生跟读后完成Finish the sentences课后练习。 4学生跟读后完成课后练习学生边听边跟读对话。 学生读完后完成Finish the sentences的练习。 频Read and write 5．教师对学生完成情况讲评。 5学生同桌核对练习。 ractise 四人小组用 Is there a …? 谈论照片。小组内谈完照片可以与其他小组交换照片继续本活动。 学生对话操练各组进行交流。 通过Group work来巩固对话也是大班对话教学的一种有效手段。 Consolidation1．游戏一：心有灵犀把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：What’s in the holiday picture / nature park?在规定时间内猜对最多的小组获胜。 1学生进行游戏。面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a …? 全体学生判断： Yethere is. / No, there isn’t . 这个游戏可操作性强，简单 易行。 2游戏二：一气呵成以小组为单位，教师将句型中的单词卡打乱后发给小组学生，最先拼完并读出所拼句型的小组为胜者。 2学生小组活动进行连词成句的比赛。 在游戏中应用句型，并能对 四会句子正确表达和排序。 3．Story time 教师播放C部分Story time的，帮助学生理解故事内容。学生听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。3．Story time 学生跟读理解故事内容。 动画Story time Story time是本单元句型的浓缩与升华，在 故事中学生既能很好复习句型，又能提 高在语境中运用句