推进素质教育的问题及对策.pdfVIP

维普资讯 ·素质教育与创新 · 推进素质教育的问题及对策 刘先捍 (湖南省教育学会) 一 、 素质教育问题表现 来 自区域和学校领导人采取功利主义手段追求政绩的影 1．思想反弹严重 响等等。上述影响又不断地转化成 了各种矛盾 ：与高一 一 是有的地方和学校对素质教育内涵不理解 ，认为 级学校招生用单一化标准评价学生 的矛盾 ，与现行用人 搞素质教育就是加强体艺课或实践活动，于是引起了不 制度盲 目追求高学历的矛盾，与社会只注重高、中考结 少的质疑，什么是素质?什么是素质教育?等等。二是 果的矛盾，与各种媒体片面炒作的矛盾等 ，从而对推进 当素质教育在实践 中遇到波折时，无端的争论又开始 素质教育造成了种种压力和阻力。 了。有的人甚至用传统教育价值观看待素质教育，将应 3．功利主义盛行 试教育转向素质教育称之为 “轻视知识”的思潮 ，还说 一 是不少学校采取二元作法 ：低年级实施素质教 新课程改革是 “洋务运动”、足想当然 、是乌托邦等等。 育 ，高年级搞应试教育；肆业班实施素质教育，毕业 三是当素质教育在教学实践中遇到一系列难以处理的问 班搞应试教育；对上汇报和对外宣传讲素质教育 ，对 题时，实践者又往往存在种种困惑和畏难情绪。 内的管理抓应试教育 ；做课题时研 究素质教育 ，在课 由于思想反弹，使推行素质教育的工作 ，形成 了 堂教学和考试 中搞应试教育 。二是不少家长看 到 自己 “逆水行舟 ，不进则退”的局面。 的孩子学业 负担过重而反对应试教育 ，又担心孩子进 2．环境未能优化 不了优质教育资源学校无奈地认同应试教育 。三是有 nlIl 随着素质教育的不断推进 ，一些隐藏在深层的问题 的地区和学校乘兄弟地 区和学校大抓素质教育之机 ， 也逐步暴露出来 ，从而对社会大环境产生了种种不 良影 加班加点地推行应试教育 。四是有些示范学校在推进 响。这些影响来 自各个方面：有来 自传统教育价值观的 素质教 育中未能发挥示范作用 。我拜读了一位老校长 影响，有来 自现行用人制度的影响，有来 自对素质教育 写的文章，题 目为 示《范高 中应 当示范什么?》，文章 片面理解的影响，有来 自各种媒体错误导向的影响，有 阐明了 自己的四个观点 ：第一 ．不要 “抢 ”生源 ，在 学生 中，相 当一部分的家长不是很负责 ，对孩子要求 上反映出了亲子冲突的特点 。但是对这一研究还缺乏更 较少 ，并且常和孩子发生冲突。但这些特征是否是引 深入的考察和整体把握 ，今后我们应在已有研究的基础 起低学业成绩的原因或是低学业成绩的结果还需进一 上 ，提出更多的、新的角度 。而考察亲子冲突对青少年 步 的研究 。但是 ，也还有相 当一部分的家长是完全不 心理和行为发展的影响，更重要的是如何调试和减少亲 负责任 ，对孩子没有要求 ，常与孩子发生冲突，那这 子冲突。在今后的研究 中，学者及教育家应着力于填补 些孩子的学业成绩及 自尊就很有可能被严重影响。因 这一空缺 ，以切实提高研究的实践价值。 此 ，该研究提 出应该制定改善低学业成绩学生的父母 2．在多数的研究中，被试的选择仅局 限于青少年 教养行为及减少亲子冲突的计划 。 自己。亲子冲突是双向的，因此对青少年亲子冲突的 三、现有研究的不足 与思考 研究应尽可能根据双向双维原则 。在调查对象选取上 虽然在众 多的研究 中都指 出青少年的亲子冲突总