大型阶梯教室声音质量控制.pdfVIP

2007年第6期(总第52期) 大型阶梯教室声音质量控制 任新敏 龚 芳 付圣雪 （中国海洋大学 山东青岛 266100 ） 摘要 ：在国内各高校，许多大型阶梯教室中存在着声音质量差的问题，直接影响到学校的教学质量。学校 应该改善大教室的室内听闻环境，教师要掌握正确的吐字发音方法，从而提高大型教室课堂教学的质量。 关键词：大教室 课堂教学 随着国家发展高等教育政策的实施,各高校的招生 被进行科学的声学设计。统计结果表明:多数师生反映 规模在不断扩大；但同时高校教师队伍的扩大却难以 150人以上阶梯教室存在后部声音质量差问题，多数师 在短时间内实现。为解决学生多、教师少的矛盾,提高 生赞成大学150人以上阶梯教室应该进行声学处理。 教育效率，利用大教室进行大班授课成为我国高校教 影响教室室内听闻环境的主要因素有室内背景噪 学的一个现实选择。 声、信噪比、室内混响、授课语言本身的声学特性、师 教室作为最重要的学校建筑之一,其室内声音质 生交流方式等,但最主要的还是混响时间。混响时间对 量的好坏将直接影响到师生之间的交流, 甚至影响到 人的听音效果有重要影响，是描述房间内音质的一个重 学校教学质量的优劣。如果教室的室内声音音质解决 要参量。大量经验表明，过长的混响时间会使人感到声 不好，会降低教师与学生的“教”与“学”的效率； 音混浊不清，使语言清晰度降低，甚至根本听不清；混 会导致后排学生因听不清而出现注意力不集中，听觉 响时间太短就有“沉寂”的感觉，声音听起来很不自 疲劳等现象；会导致教师讲课时被迫提高自己的嗓音 然。混响时间与房间体积以及室内表面的总吸声量有关 而出现疲劳和咽喉发炎等健康问题。因此，改善大型 （与房间体积成正比，与总吸声量成反比）。在实际的 阶梯教室的室内听闻环境，保障大教室课堂教学的质 室内音质设计中，一般是根据所要求的混响时间和既定 量, 这是一个十分重要的课题，已经得到越来越多的 的房间体积，按照混响时间计算公式（又称赛宾公式） 国内外研究者的重视。 来估算房间的总吸声量，然后再根据壁面情况选择吸声 材料。 一、学校要改善大教室的室内听闻环境 对教室声学来说，混响时间依据教室室内体积会有 3 3 教室是师生交流最主要的场所, 满足师生语言交 以上甚至1000m的大教室， 所不同，对于体积在500m 流的需要, 确保双方都能够听懂对方的意思是最基本 一般要求混响时间为0.9s～1s。通常人们讲话覆盖的频 的要求。也就是说，具备良好的语言清晰度和可懂度 率范围为100Hz～8000KHz。一般将200Hz～300Hz以下 是对教室听闻环境的基本要求。 称作低频；500Hz～1000Hz为中频；2000Hz或4000Hz以 1.改善大型阶梯教室室内声音的音质 上为高频。其中人耳最敏感的频率为1000Hz～2000Hz， 多数大型阶梯教室在建设过程中，其室内声场未 处在中、高频区域。由于大阶梯教室内的学生、座椅和 多数建筑装饰材料都在中、高频范围内显示其较好的吸 收