身心障碍学生升学大专校院教育机会均等议题调查问卷..doc

身心障礙學生升學大專校院教育機會均等議題調查問卷 敬愛的教育工作夥伴，您好： 　　本研究小組接受教育部之委託，進行身心障礙學生升學大專校院之專案研究，希根據研究結果提出建議，提供教育部未來推動身心障礙學生升學政策之參考。本研究將以「入學進路」(access)「教育過程處遇」(treatment)項指標，進行身心障礙學生升學大專校院教育機會均等議題之。。 第一部分：基本資料 填答說明：本部份內容是有關您的基本資料，請您在適當的□內勾選「(」。 1.性別： □(1)男 □(2)女 2.最高學歷：□(1)高中職畢業 □(2)學士畢業 □(3)碩士畢業 □(4)博士畢業 3.服務單位：□(1)公立大專校院 □(2)私立大專校院 □(3)公立高中職 □(4)私立高中職 □(5)公立社會福利機構 □(6)私立社會福利機構 □(7)其他，請說明：_________________。 4.現任職務：□(1)大學校院教師 □(2)大學校院輔導人員 □(3)高中教師 □(4)高中輔導人員 □(5)高職教師 □(6)高職輔導人員 □(7)社團/財團法人團體代表 (團體名稱:________________________) □(8)其他，請說明：_______________。 5.現任職務年資：□(1)未滿1年 □(2)1~5年 □(3)6~10年 □(4)11~15年 □(5)16~20年 □(6)20年以上。 第二部份：教育機會均等 背景說明: 本部份內容是為了瞭解您對於大專校院教育機會均等的看法。本研究所稱「教育機會均等」係指(一)每個人有相等機會去獲取社會所提供的各種資源利益(二)沒有人為障礙阻止某些人尋求前述資源利益(三)沒有特別的優惠施予某些人以獲得不公平的資源利益。 1.我認為大專校院教育應具有菁英人才培育的社會功能。 □ □ □ □ 2.我認為大專校院教育應朝向普遍化教育方向。 □ □ □ □ 3.我認為學生入學大專校院需具備必要的學力表現。 □ □ □ □ 4.我認為提供少數族裔者（例如：原住民、蒙藏學生等）大專校院考試入學分發指定科目考試之原始總分加分優待，符合教育機會均等原則。 說明—依據教育部特種生加分優待法規共同處理原則(一)特種生：指法規就其入學方式定有與一般考生（一般生）不同規定之考生或學生。 (二)特種生加分優待法規：指於特種生與一般生共同參加之升學考試（以下簡稱普通升學考試），就特種生之考試成績，透過加分或降低錄取標準之方式，給予成績優待之法規。 5.我認為提供特殊學習背景者（例如：僑生、退伍軍、派外工作人員子女、境外優秀科技人才子女等）大專校院考試入學分發指定科目考試之原始總分加分優待，符合教育機會均等原則。 說明—依據教育部特種生加分優待法規共同處理原則(一)特種生：指法規就其入學方式定有與一般考生（一般生）不同規定之考生或學生。 (二)特種生加分優待法規：指於特種生與一般生共同參加之升學考試（以下簡稱普通升學考試），就特種生之考試成績，透過加分或降低錄取標準之方式，給予成績優待之法規。 6. 97學年度大學考試入學分發錄取率已高達97.1%，最低錄取分數為7.69分，我覺得這對身心障礙學生升學大專校院機會均等的訴求有何意義或啟示？ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 第三部份：身心障礙學生入學大專校院之教育過程處遇 背景說明：本部份內容是為了瞭解您對於目前大專校院身心障礙學生之教育過程處遇的看法，目前政府提供大專校院身心障礙學生包括：資源教室服務、減免學雜費、獎助學金、延長修業年限、無障礙空間、學習輔具、及考試評量調整等支持性服務。 填答說明：請您依個人實際的狀況或感受，在適當的□內勾選「(