苏教版六年制六年级科学第单元教学设计-..doc

单 元 备 课 课题 第四单元 探索宇宙 教 学 总 目 标 1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。 2、能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。 3、搜集人类的航天灾难故事。 4、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 5、了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。 6、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。 7、认识各种典型的航天器。 8、了解我国的航天史探索宇宙让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。 2、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 3、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 4、了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。 课 题 1、登月之旅 教学时间 共1课时 第 1 课时 备 课 黄前镇 整 理 吴宝元 教学目标 1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。 2、了解人类探索月球的经历。 3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。 4、能做模拟环形山形成的实验。 教学重点 重点：了解月球的基本情况。 教学难点 难点：体会科学技术发展的重要性。 教学准备 教师准备： 三球仪、沙盘、、大小不同的石子 学生准备： 尺子、记录用相关用品 教 学 过 程 复 备 一、创设情境 导入新课 1、前段时间，我们国家发射了一颗卫星，同学们对它了解们？ 2、组织交流：为什么命名为“嫦娥”？ 二、学生自主探究 3、组织学习资料，了解人类对月球的探索与取得的成绩。 4、通过人类的不懈努力，人类对月球有了哪些认识呢？ 5、我们人类在认识过程中也犯过错误，是什么错误呢？ 6、今天我们就来模拟曾经在月球上发生过的陨石撞击实验，进一步了解陨石坑的形成大小受到哪些因素的影响，想做么？我们怎么来实验呢？ 7、组织汇报实验设计方案，请其它同学帮助完善设计。 8、师对学生的汇报给与肯定和修正，鼓励认真实验，及时记录。 教 学 过 程 复 备 9、组织汇报交流实验数据和预测进行对比。 10、如今我国的“嫦娥1号”已经顺利发射，对月球的探索将不断深入，不久的将来我们就能真的的奔月了，千年的梦想将变成现实。对这些你们有什么感言么？ 误认为环形山是火山爆发形成的，其实是陨石和流星的撞击造成的。 生指出：沙盘要到处均匀，石子选择要合乎要求，落下时应该自然下落，总之要做到公平。 板 书 设 计 地表的变迁 1、喜马拉雅山以前是什么样子的呢？ 2、风化 3、侵蚀 4、人类活动对地表的影响 教 学 反 思 课 型 新授 课 题 2、太阳系大家族 教学时间 共1课时 第1课时 备 课 黄前镇 整 理 吴宝元 教学目标 1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。 2、知道四季的成因。 3、能做阳光施舍与斜射形成温差的实验。 4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。 教学重点 了解组成太阳系的主要天体。 教学难点 探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系。 教学准备 教师准备： 橡皮塞、钩码、温度计 学生准备： 细绳子、笔管、 教 学 过 程 复 备 1、出示三球仪。 2、质疑：地球绕太阳转一圈需要多长时间？ 3、我们生存的地球一年有四季变化，这是怎么形成的呢？ 4、组织学生交流：通过观察你发现四季形成的原因了么？ 5、你能设计一个实验来验证直射夏季、斜射冬季么？ 6、太阳系有还有很多成员，我们地球还有一些兄弟姐妹，你们认识么？ 7、组织交流：你们认识哪些成员了呢？你能代替他们中的一员来做自我介绍们？ 8、这些天体都绕着太阳转，可是他们的转速却不一样，为什么呢？我们来研究。 9、组织学生阅读书中实验方法，想想为什么这样做，要注意什么？ 10、汇报交流：离开太阳越远旋转越慢，离太阳越近转的越快。 教 学 过 程 复 备 11、通过本课学习，你有什么什么收获，心中有产生了哪些疑问？ 12、鼓励学生课后搜集资料或者动手实验来验证。 学生观图，了解地球绕日转动的不同时期的变化。 太阳照射到地球上的位置发生变化，所以温度也存在差异。 中午测量温度，与上午8、9点测量比较上升速度。 生读资料了解太阳系组成。 生将资料和搜集到的资料进行整理。根据要求进行汇报。 板 书 设 计 2、太阳系大家族 教 学 反 思 课 型 新授 课 题 3、看星座 教学时间 共1 课时