教学过程和教学原则..ppt

第七章 教学过程和教学原则 第一节 教学过程 第二节 教学原则 第三节 教学模式 第一节 教学过程 一、教学过程的构成要素分析 （一）教学过程的基本因素 1、 二因素说：教师、学生 2、 三因素说：教师、学生、课程 3、 四因素说：教师、学生、教学内容、教学手段 教师、学生、教学内容、教学环境 4、多因素说：教师、学生、教学目的、教学方法、课程、反馈、教学环境 5、三（三）构成要素说：教师、学生、教学内容 教学方法、教学目的、教学环境 （二）教学过程各要素的关系 1、教师与课程 2、学生与课程 3、教师与学生 二、教学过程的主体 教师唯一主体说、学生唯一主体说 教师、学生双主体说 教师主导、学生主体说 三、教学过程的本质 （一）教学过程的一般特征 1、认识性 2、发展性 3、实践性 4、生命性 （二）教学过程的本质 四、教学过程的基本规律 （一）教与学相互作用的规律 （二）间接经验和直接经验相互作用的规律 （三）教学与学生的发展辨证统一的规律 （四）教学的教育性规律 （五）教学效果取决于教学过程诸要素最优化的规律 五、教学过程的基本阶段 1、明确教学目标 2、展开教学活动 3、对教学过程的评定和调控 如何理解新课程理念下的教学过程？ 师生交往 师生互动 共同发展 第二节 教学原则 一、教学原则概述 （一）教学原则的含义 教学原则是根据教育目的，遵循教学过程的规律而制定的指导教学活动的基本要求。 （二）教学原则的依据 1、教学原则是教学经验的总结和概括 2、教学原则是教学规律的反映 3、教学原则受教育目的的制约 二、教学原则体系 科学性、思想性、艺术性相统一的原则 理论联系实际的原则 启发性原则 教师主导与学生主动性相统一的原则 循序渐进与促进发展相结合的原则 直观性原则 巩固性原则 面向全体与因材施教相结合的原则 第三节 教学模式 一、教学模式的含义 教学模式就是依据教学思想和教学规律，在实践中确立起来的稳定的教学程序与结构，它是以简化的形式表现出来的。 二、教学模式的构成要素 教学思想或教学理论、教学目标、实现条件、操作程序、评价 三、 当代中外教学模式举例 （一）国内教学模式 * 自学辅导模式 * 尝试教学模式 * 情境教学模式 * “尝试回授——反馈调节”教学模式 新课程课堂教学模式之一 问题情景 建立模型 解释应用 拓展反思 （二）外国教学模式 * 程序教学模式 * “发现学习”教学模式 * “掌握学习”教学模式 * “非指导性”教学模式 课后思考题 教材313页第1、2、3、7题 * * 抛锚式教学 认知学徒模式 抛锚式教学（Anchored Instruction） 是以现代技术为支撑，基于建构主义与情境 性学习理论的重要教学模式之一。其主要目的是 使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学 习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体中 成员间的互动、交流，即合作学习，凭借自己的 主动学习、生成学习，亲身体验完成从识别目标 到提出和达到目标的全过程。 抛锚式教学的应用说明： “惰性知识” “经验共享” 抛锚式教学模式的设计原则： 学习与教学活动应围绕某一个“锚（anchor）” 来设计，所谓“锚”，指的是支撑课程与教学实施的 支撑物，它通常是一个故事，一段历险，或者是学 生感兴趣的、包括一系列问题的情境。 抛锚式教学模式的内容应包括有利于学生进 行探索、进而解决问题的丰富资源（如，交互式 录像、影碟等等）。 抛锚式教学模式的操作体系： 教师介绍学习目的、呈现学习内容 将不同类型的“锚”呈现给学生 识别问题、分解问题、制定问题解决计划 将学生分组，进行问题解决 教师进行整体评价 抛锚式教学模式的主