怎样指导三年级作文..doc

怎样指导三年级写人的作文？ ????? 观察一个人，说说他（她）的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，然后用一段话写下来。内容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整，注意不写错别字。 ?????? 一个陌生人时，给你的第一印象就是他的长相，长的是高还是矮，是胖还是瘦，是漂亮还是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特点，什么颜色，什么式样，这些人物的外部特征就叫人物的外貌。要想把人物的外貌写得惟妙惟肖，就要进行细致的观察。写文章跟画画一样，人们常说：“最好画的是鬼，最难画的是人。”这的确不假，因为鬼不存在，你可以任意涂抹，谁也不知道像不像，而人则不同，每个人有每个人的特点，不可差错分毫，画画如此，写文章也是这个理，只有认真观察，抓住特点，你写的人物形象才能生动、鲜明地跃然纸上，使读者有如闻其声，如见其人的感觉。 要想写好人物外貌，动笔之前，先要做以下三方面的工作： 一　 选择典型人物：拿到文题后，要广开思路，寻找理想人物，不要集中在狭小的范围内，就拿老师来说吧，从幼儿园到小学，从班主任到其他科任老师，从校内的老师到校外少年宫、业余体校的老师都可写，光老师就这么多，那么你接触到的家庭成员，社会上各行各业的人不就更多了吗？像开电梯的阿姨、扫街的老爷爷、公共汽车上的司机、售票员，送信的邮递员、自由市场上的个体户等。可写的人太多了，但你要记住一点，就是你选择的人物外貌要有鲜明的特征。 二　 仔细观察你选择的人物在长相和衣着方面与众不同的地方，这是非常重要的，不能写出的作文“千人一面”，全是“水汪汪的大眼睛，红红的脸，一笑两个酒窝。”要写谁像谁，在观察时除了看他的衣着长相外，还要注意他的年龄特征和职业特点。就是同样写老爷爷，不同的人也有不同的特点，有一个同学，他写学校传达室的老爷爷，是这样写的：“他矮敦敦的身材，经常穿着一件褪了色的工作服，他胖乎乎的面孔上总是带着慈祥的笑容，红茶色发亮的额头下面有两条弯弯的眉毛，一双细长的眼睛眯成一道缝，那样子就像一尊弥勒佛。”而这位同学在写胡同里小卖部里的一位老爷爷时，他是这样写的：“他瘦高瘦高的个子，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，鼻梁上架着一副破旧的眼镜，身上穿着一件长长的黑色棉大衣，大衣很旧，好像从来没洗过一样，磨得油亮油亮的，看到他我就想起了电影上那些小店铺里的管帐先生。”多么鲜明的人物形象啊！小作者为什么把这两个人物写得如此生动、传神？是因为他仔细观察，抓住了两个人的不同点。 三　 组织材料要有一定的顺序，写人物的衣着，长相时，可以先整体后部分，也可以先部分后整体，这样层次才能清楚。 习作（１） 教学要求： （２）阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。 （３）根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。 教学重点： 图文对照，掌握观察多幅图的方法；看图习作，内容要具体，层次要清楚，并进行合理的想象。 教学难点： 指导学生在观察图画时，既要看懂图意，还要适当展开联想与想象。写作时要注意连贯。 教学用具： 教学挂图、小黑板 教学课时： ２　课　时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 （一）看图学文，总结要点 （１）出示例文插图，知道观察，初步了解图上内容，并体温：图上有几个人？嫩能够说清图上人物关系并给他们取名？四幅图写了一件什么事？ （２）指导观察图画，分图说图意。 （３）引导：事件发生在什么时间，什么地点，想象一下他们说了些什么。 （１）认真看图，理清图中人物关系，并给他们取名，看懂图画讲的是一件什么事。 （２）细致观察图画，说清图意。 （３）按老师要求进行合理、丰富的想象，并将四幅图的意思连贯起来。 （４）图文对照，阅读例文，初步了解习作是怎么写的。 （５）分段读例文，文图对照，总结看图作文要点： 分段读例文，说说每段分别写的是哪幅图（小作者是怎么分段。） 文图对照，提问式总结看图作文要点：文中描写的内容哪些是图中一看就有的，哪些是图上没有的？你从中受到了什么启发。 整合学生发言，进行看图作文要点的小结：看懂图意，注意前后的连贯；展开合理联想和想象；语意要连贯，一幅图可用一段话写。 （４）自由读例文，了解习作的写法。 （５）按要求思考如何写好看图作文。 （二）明确习作要求 （１）出示另外两组图画，请大家选你喜欢的一组，练习写一段话。 （２）观察两组图，弄清图意。 （３）选择一组作为观察、习作对象。 （４）看图说话，引导学生按顺序说清楚图中意思，注意连贯，展开合理想象。 （１）认真听讲，明确要求。 （２）仔细观察图画 （３）根据自己喜好选定一组图练习。 （４）自由练说图意，小组交流后全班交流。 （三）指导完成习作 （１）指导拟题，组织习作。 （２）巡回指导，收集存在