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我国的地震、泥石流与滑坡 平山实验中学 闫利军 [教学目标] (一)知识与技能 1．通过学习，能够说出我国地震、泥石流、滑坡等地质灾害的基本特点和空间分布规律。尝试分析地震、泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因(产生机制)； 2．通过对地质灾害相关资料的收集、整理与应用，培养学生获得信息、应用信息的能力； 3．通过对我国地震、泥石流和滑坡分布图的阅读，提高学生灵活运用地图和分析问题及解决问题的能力，并强化地理空间感。 (二)过程与方法 1．通过地震资料的阅读，概括出我国地震的特点。 2．通过对中国地形图、中国地震带 3．列表对比我国泥石流与滑坡的异同点。 (三)情感态度与价值观 1．通过学习我国地质灾害种类齐、分布广、危害大的特点，增强忧患意识和灾害意识。 2．通过各种地质灾害成因的分析，培养学生善于运用联系的、综合的方法分析问题和解决问题，养成求真求是的科学态度。通过对地质灾害中人为因素的分析，强化学生的正确人地观和可持续发展观。 3．通过各种地质 4．通过阅读“泥石流王国”里的绿色耕耘，看到人类在利用自然和改造自然的主观能动性和重建家园的重大成果，体会到科学知识在促进人地和谐发展中的重大意义。增强人们抗灾和战胜灾害的决心和信心。 教学重点我国地震带的空分布规律及成因。成因与分布教学点我国地震带的空间分布泥石流和滑坡的形成原因。教学媒体新课导入人类历史也可以说是一部人地关系史，人地关系相继走过了崇拜自然、改造自然和征服自然阶段，目前正携手走进人地协调共生的新时代。然而，2008年的巨大灾难播放我国地震的基本特点是：分布范围广；频率高，强度大；震源浅，危害大。阅读教材51图216“我国地震带和主要地震震中分布”，在图上找出自己我国地震带：我国西部主要的地震带有天山地震带、昆仑山地震带、喜马拉雅地震带、阿尔泰地震带、祁连山地震带和红河地震带等。东部最强烈的地震带为台湾}胃地震带、燕山地震带和秦岭地震带。 家乡所在位置并说明是否在地震带上地震的多发区1．读图2-16，判断下列哪些省(区)属于多地震地区：河北省、湖南省、台湾省、黑龙江省、新疆维吾尔自治区、云南省。2．你的家乡是否属于地震多发地区或位于地震带上? 1．属于多地震地区有：河北省、台湾省、新疆维吾尔自治区、云南省。俗话说，祸不单行。比如在我、滇、黔地带，由于现代地壳活动强烈，地震频发，震级较高。山体中断裂发育，岩石破碎，风化严重，加上干湿季分明，暴雨集中，会促使滑坡、泥石流灾害突发。灾害过后还可能引起某些传染病的流行。下面我们学习一下我国的泥石流和滑坡灾害。 泥石流的成因分类有：川泥石流，泥石流川泥石流泥石流的形成必须同时具备以下3个条件：陡峻的便于集水、集物的地形、地貌；有丰富的松散物质；短时间内有大量的水源。甘肃酒勒山大滑坡(自治区、直辖市)中，滑坡灾害频率最高的是四川省，约占全国同类灾害的25％，其次是陕西、云南、甘肃、青海、贵州等省。下列原因容易诱发滑坡，请你说出这是为什么。①在山区修建公路、铁路 ②依山建房③岩石上部透水，下部不透水 ④土石体中存在断层⑤长时间暴雨 ①②增加了产生滑坡的斜坡，并使局部地区坡度增大，可能引起地基的松动等④使岩体或土体内存在滑动面③⑤使地下含水量大，均具备了形成滑坡的条件，使滑坡加剧。 概念 影响因素 分 布 关联性 相同点 不同点 相同点 不同点 泥 石 流 由暴雨、冰 雪融水等水源激发的、含有大量泥 沙石块的特 殊洪流。 1．山区地形坡度较大 2．土体 或岩体下 面有隔水 层 3．雨量 集中 4．森林 覆盖率低 5．地震 6．人类 活动的不 良影响 1．便于 集水、集 物的地形 地貌(如 沟谷) 2．暴雨 激发地表 水冲刷成 3．冰川 的融化 1．与地 形地势关 系密切， 主要分布 在我国地 势的阶梯 转换处 2．东部 地区稀疏，西部地区密集。 3．秦岭、 川滇山地是集中分布区 以燕山、太行山、龙 门山、邛崃山、 大凉山和乌蒙山一线为界。该线以西泥石流呈带状或片状分布；以东泥石流呈 零星分布。 暴雨泥石流分布在西部和半干旱，半 湿润区；冰川泥石 流分布在102°E以 西。 1．二者 可能分布 在一个地 区，并且成因上是关联的 2．二者其一可能是主灾，另一个是诱发的。 3．人类活动可以直接或问接诱发泥石流和滑 坡 滑 坡 指斜坡上的岩体或土体在重力作用下，沿着一 定的软弱结 构面发生整 体顺坡下滑 的现象 1．陡坡 2．暴雨下渗，成 为地下水 浸润土体 或岩体所 致 以大兴