外语学习与认知—— 如何理解新版课标.pptVIP

* * * * 再看新版课标的教学基本理念 （四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性 　　 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 再看新版课标的教学基本理念 7．注意处理教学与评价的关系 教学与评价都是英语课程实施过程的重要组成部分。教学是培养学生实际语言运用能力的关键环节，评价是及时监控教学过程和教学效果的重要手段，教师要正确处理二者之间的关系。评价要服务教学、反馈教学、促进教学。平时的教学要避免为考而教、不考不教、以考代教的倾向，特别是要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。要坚持以考查语言运用能力为主的命题指导思想，使教学始终立足于学生实际语言运用能力的发展。 参考文献 de Bot, K., Lowie, W. Verspoor, M. 2007. A dynamic systems theory approach to second language acquisition. Bilingualism: Language and Cognition,10: 7-21. Garrod, S. Anderson, A. 1987. Saying what you mean in dialogue: A study in conceptual and semantic co-ordination. Cognition, 27: 181-218. Marian, V. Neisser, U. 2000. Language-dependent recall of autobiographical memories. Journal of Experimental Psychology: General 129: 361-368. Pickering, M. J., Garrod, S. 2004. Toward a mechanistic psychology of dialogue. Behavioral and Brain Sciences 27: 169-226. The “Five Graces Group”. 2009. Language is a complex adaptive system: position paper. Language Learning 59: 1-26. 王初明. 2007，论外语学习的语境. 外语教学与研究(3). 王初明. 2008，语言学习与交互. 外国语(5). 王初明，2009，学相伴 用相随. 中国外语 (5)。 王初明，2010，互动协同与外语教学.外语教学与研究 (4)。 王初明，2011，外语教学三大情结与语言习得有效路径.外语教学与研究(4）。 王初明 2010，外语是怎样学会的. 外语教学与研究出版社。 谢谢大家！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 外语学习与认知 —— 如何理解新版课标 新版课标的教学基本理念 （四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性 　　 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 主要内容 学伴用随原则 互动协同 语言习得有效路径 回答大家的问题 要解答的问题 纠错、教语法非法？ 考试是 necessary evil ？ 为什么纠错后学生照犯同样的语误？ 学语法有坏处吗？ 什么是有效的外语学习方式？ 学相伴 用相随 一项记忆实验 （M a r i a n Neisser，2000） 受试:在美国说双语的俄罗斯移民 发现：英语和俄语单词激活过往的相关记忆事件 启示：语言与记忆事件相互关联，一起存储，结伴存储的记忆内容能够相互启动 学相伴 用相随 “妈妈，月亮被云遮住了” （1岁半小孩望着天空对母亲说，重复昨天母亲对他说过的话） 启示：