2015届人教版高考历史一轮复习必修3《宋明理学》复习提纲.docVIP

第3课　宋明理学 【课程标准】 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 1、魏晋南北朝儒学的挑战与新发展 ②道教：民间广为传播,主张“贵儒”“尊道”； ③佛教：盛行并且渐趋本土化； ⑵新发展：①内容：吸收了佛教和道教的精神； ②传播范围：北方少数民族大力崇儒兴教； ③影响：儒学不仅成为汉族的正统思想，也成为中华民族共同的文化主流思想。 2、隋唐从“三教合一”到“三教并行” ⑴隋朝：“三教合一”以儒学为主并吸收佛教,道教理论。 ,即尊道,礼佛,崇儒.挑战儒学正统地位。 1、背景： ⑴儒学正统地位面临严峻挑战 表现：①魏晋南北朝时期佛教、道教迅速传播，儒学面临挑战。②隋唐时期，儒学家提出“三教合归儒”（三教合一）的主张。③唐朝统治者实行三教并行政策：尊道、礼佛、崇儒。随着佛、道的发展，开始挑战儒学正统地位，韩愈率先提出复兴儒学——北宋儒学复兴和理学创立先声。 ⑵北宋民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者要求调整统治思想。 ⑶宋代“重文”国策和科举制的完善、北宋相对宽松文化政策形成了学术发展的良好社会环境。 2、程朱理学——理学形成与繁荣： ⑴理学概念：以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想而形成的新儒学。 ⑵理学代表及主张： 程颢、程颐 朱熹（集大成者） 唯心论 天理是万物本原，先有理后有物(核心) 理之源在于天理,先有理后有气 道德观 把天理和伦理道德直接联系起来如“人伦者,天理也” 天理就是三纲五常“存天理，灭人欲” 认识论 通过“格物致知”的方法去把握“理” “格物格致”深化：“物”是指天理、人伦圣言、世故。目的在于明道德之善。 客观唯心主义 3、程朱理学的影响 ⑴适应统治阶级需要,南宋后成为官方哲学,有力维护封建统治。 ⑵朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试的教科书。 ⑶学术思想流传海外。在朝鲜、日本甚至形成了“朱子学”学派。 4、理学的特点： ⑴是儒道佛三家融合的产物；⑵儒学从佛道中汲取有益内容,完成更为理论化,思辨化的过程 三、陆王心学——理学新阶段： 陆九渊(开创者) 王阳明(集大成者) 背景 南宋 明朝阶级矛盾尖锐,社会动荡不安,封建统治危机； 唯心论 ①“心”是万物本原,“心”即“理” ②“宇宙便是吾心,吾心即是真理” ③反省内心可得到天理。 “心外无物”” “心外无理”” 认识论 修养的关键在于“致良知”“知行合一” 主观唯心主义 四、历史影响 1、消极影响：用三纲五常维系专制统治,压制、扼杀人们的自然欲求 2、积极作用：(1)塑造中华民族性格特征： (2)重视主观意志力量； (3)注重气节、道德； (4)讲求以理统情、自我节制、发奋立志； (5)强调人的社会责任和历史使命；(6)凸显人性的庄严。 程朱理学与陆王心学的异同 理学 心学 不 同 点 理学思想 “理”是万物的本原 “心”是万物的本原 哲学范畴 客观唯心主义思想 主观唯心主义思想 修养论 (方法论) “格物致知” (通过外物求”理”) “心即理”,“致良知” (通过内心的反省) 共 同 点 代表 都是宋明理学的突出代表 实质 以儒家纲常约束社会,维护专制统治,遏制人的欲求 ①都认为世界本原是“理” ②都是儒学的新形式 ③都继承孔孟“仁”“礼”的思想维护封建统治 影响 ①都有助于维护专制统治,扼杀人的自然欲求 ,对塑造民族性格起积极影响 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站