2015秋人教版数学三上第二单元《万以内的加法和减法(一)》word教学设计.docVIP

教学内容 第一课时 两位数加两位数 教学目标 1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2．能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重点 1. 正确地进行两位数加法的口算。 2. 能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学难点 培养学生的口算能力。 教学准备 PPT课件 教 学 过 程 教学预设 二次备课 一、新课导入 1.两位数加、减整十数或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2.在( )里填上适当的数。 23 28 35 63 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、探究新知 1.两位数加两位数不进位口算方法。 （1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？ （3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。 （4）这个算是如何计算？互相交流算法。 师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？ 生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？ 生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 2.两位数加两位数的进位口算方法。 （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？ （2）列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。 A. 39+40=79 79+4=83 B. 30+44=74 74+9=83 C. 30+40=70 9+4=13 70+13=83 3.比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 三、巩固练习 1.看谁算得又对又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。 四、课堂小结 师：1.在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。 2.你还有哪些疑问的地方？ 板 书 设 计 课 后 反 思 教学内容 第二课时 两位数减两位数 教学目标 1. 能正确口算百以内的两位数减两位数。 2．经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3．增强学生所学知识应用于生活的意识及创新意识。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2.谈一谈你是怎样算的。 35-20= 35-2= 36-8= 二、探究新知