化学教育中渗透德育教育的方法初探.pdfVIP

甘肃省化学会第八届中学化学教学经验交流会论文集 课程资源开发 化学教育中渗透德育教育的方法初探 甘肃省酒泉中学(735000)胡光平 新课标指出： “中学化学必须以唯物辩证法为指导，使学生在掌握基础科学知识的同时，智力得 到发展，能力得到提高，并受到思想品德教育。”冈此，在教学中对学生进行思想品德教育、爱国主义 教育、环境保护教育、价值观教育、意志品质与理想前途教育筲，都是中学化学教学中渗透的德育教育 的重要内容。正如戴安邦教授说的：“只重传授化学知识和技术是片面的化学教育。全面的化学教育要 求化学教学既传授知识利技术，更训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德。”这就要求我们每一 位化学教师必须把德育教育渗透到学科教育中，实现新课标确定的“以提高学生的科学素养为主旨，激 发学生学习化学的兴趣”的目标与任务。 1．渗透思想品德教育 有思想的课堂才是负责的课堂，有思想的教育才是负责的教育。九年级学生逆反心理强，思想波 动大，必须随时跟进对他们的思想品德教育，否则，就会发生意想不到的问题。学习成绩好的学生，如 果放松了对其思想品德教育，那他可能会将自己的聪明才智川到危害社会一面，更严重的是可能会走向 犯罪的道路。成绩差的学生，如果学校、教师不能很好地对他们进行思想品德教育，学习上的正面引导 教育，那这个层面上的学生必然会产生厌学情绪，甚至会放弃学习。在课程改革的今天，我们要讲不放 弃、不抛弃每一位学生，就必须进行思想教育，要通过各种方式，激发学生学习化学的兴趣，并使之成 为他们的自觉行动之后，我们的教学才会成为有效教育，我们的辛苦才是成功的教育。如果一位学习很 优秀的学生，但思想品德差，他的聪明才智用到了社会的对立面，那他对社会的危害也是巨人的。清华 大学的学生刘洋，虽然学习成绩很好，但他拿着硫酸泼向了狗熊的面部，做出了影响和谐社会的举动。 电视连续剧《黑冰》中的主人公郭小鹏，在化学研究方面很有建树，但他将自己的研究方向确定并落实 在了研制冰毒方面，最终走向了犯罪的道路，成了历史的罪人。冈此，对学生的思想品德教育必须常抓 不懈，且要落到实处。 2．渗透爱国主义教育 “五爱“教育是思想品德教育的重要内容。其中爱国主义教育是“五爱”之首。我国灿烂的古代 文明及其对世界文化产生的深刻影响，是树立氏族自豪感和民族臼尊心的最好素材。教学中要利川课本 中涉及的丰富文化史料，插图、有说服力的数据和统计材料等进行爱国土义教育。如中国古代的造纸术、 火药的发明和运用分别比欧洲甲^10个世纪和5’6个世纪；钢铁冶炼、烧制陶器、酿酒筲技术也远远领 先世界各国。1926年我国化j：专家侯德榜发明的“侯式制减法”，打破了帝国主义对制碱技术的攀断， 525 甘肃省化学会第八届中学化学教学经验交流会论文集 课程资源开发 扬了中国人的志气；1965年我国成功获得了世界第一个人工合成蛋白质——结晶牛胰蛋素；1981年义 在世界上第一个用人工方法合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸；1996年我国钢产量首次突破一亿吨，位 居世界前列。2007年“神七”的成功发射，实现了中国人“敦煌飞天”的梦想。通过这些生动、具体、 准确、真实的材料，在学生的心灵深处定能留下深刻的烙印，必将激起学生的爱国主义情怀，必将激发 学生学习化学的浓厚兴趣。 3．渗透辩证唯物主义教育 化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学，它本就充满了唯物主义辩证法。教 师要结合教材，结合学生实际，有意识、有目的、有计划的以化学知识为载体，自然的渗透辩证唯物主 义的基本观点。如：在“氧化反应，还原反应”的教学中要分析并指出，氧化与还原是两个对立的概念， 它们存在丁二同一个反应中，相互依存，既对立义统一：混合气体只有达剑爆炸极限才能引起爆炸，这是 量变引起的质变：单质、氧化物、酸、碱、盐，在一定条件F能相互转化等等。只要我们在教学中结合 相关内容，就能引导学生逐步认识事物的现象与本质，共性与个性、内冈与外冈的辩证关系，从而逐步 树立事物既相互联系，义相互影响的辩证唯物主义观点。 4．渗透环保意识 随着社会的进步，]：农业生产的迅猛发展，人民的生活水平确实有了极人地提