2015苏教版数学四上《应用加法运算律简便计算》word教案.docVIP

应用加法运算律进行简便计算 主备教师： 课时编号: 备课时间： 教学内容： 教科书第59—60页的内容。 教学目标： 1、让学生经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程，掌握其计算方法，会正确地进行简便计算。 2、在数学过程中，培养学生的思维灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力。 3、让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感。 教学重点： 运算律的灵活应用。 教具准备：小黑板、教学挂图 教学过程： 一、导入新课 谈话：上节课我们学习了加法的两条运算律，你们还记得吗？各是什么意思？ 这两条运算律有什么用途呢？那就是运用这些运算律可以进行简便计算（板书课题），下面我们一起来探索怎样进行简便计算。 二、教学新课 1、出示例题，提问：谁能说出综合算式？ （1）这道题应按怎样的运算顺序计算？你觉得还可以怎样算？你能用两种不同的方法计算吗？ （2）学生计算，教师巡视选出不同算法（几种可能） 29+46+54 29+46+54 29+46+54 =75+54 =29+（46+54）=46+54+46 =129（人） =29+100 =100+29 =129（人） =129（人） （3）小组讨论：你认为哪种算法简便，为什么？ （4）教师小结：在计算几个数连加时，把和是整百的数先加起来，可以使下一步的计算简便。 2、教学“试一试” 出示算式并提出要求（用简便方法计算，写出过程） （1）69+75+25 （2）78+（47+22） 指名板演，其余学生做在练习本上。 三、组织练习 1、做“想想做做”第1题 学生独立思考，写出得数，指名回答，说出先算什么？再算什么？ 2、做“想想做做”第2题第一行题目 让学生独立完成，同桌互查，发现错误反馈纠正。 3、做“想想做做”第3题第一行题目 （1）讨论：175+201怎样算简便（把201分成200和1，先算175+200=375，再算375+1=376） （2）提问：这里运用了什么运算律？运算顺序改变了吗？ 让学生独立做：354+102 105+216 4、做“想想做做”第4题。 四、课堂总结： 这节课的学习内容是什么？你有什么收获？所有的加法计算都能用简便方法计算吗？什么样的题目适合简便计算？ 五、课堂作业： “想想做做”第2题下一行，第3题下一行，第5题。 板书设计： 运用加法运算律进行简便计算 29+46+54 29+46+54 29+46+54 =75+54 =29+（46+54）=46+54+46 =129（人） =29+100 =100+29 =129（人） =129（人） 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载