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Flash课程教学方法探索 章翮詹建新 浙江育英职业技术学院信息技术系，浙江杭州，310018 摘要：本文介绍了Flash课程实践教学的目的和要求，以及实践教学体系的基本 构成，针对实践教学的主要内容进行了初步探讨。针对教学中存在的向题，提出对 教材和教学方法的改进，以及就如何培养学生的创新能力提出探讨。Flash课程实 践教学是巩固和加深理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技 术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重 要平台。． 关键词：Flash课程；实践教学；能力训练 1 Flash课程教学目的和要求 在Flash课程的教学中，学生的学习和实验是以提高其知识的综合应用能力为目标的。 在教学手段上采用现代教育技术，通过更新现行Flash课程教材，改进教学方法，提高教学 效率，丰富教学内容，增加信息量，通过各种手段不断激发学生的学习兴趣。增强解决实际 问题的能力，以适应社会发展的需要。 在学生通过计算机应用基础知识学习、掌握Windows操作使用方法和常用软件的使用 方法等基本技能的基础上，全面讲解Flash动画的制作知识及技巧。使用大量实例对Flash 的常用功能和使用方法进行详细讲解，内容包括Flash的基本概念和操作、常用工具的使 用、组件的使用和创建以及复杂动画制作的技巧和使用Flash制作高级特效技术等，另外对 Action Script进行深入介绍，引导学生学会使用ActionScript编程制作复杂的动画…。通过 针对Flash应用软件的一系列基础技能训练，要求学生掌握必需的基本经验技术和操作技 能，为进行动画设计技能训练、计算机应用技术的综合技能训练和从事专业工作打下坚实的 基础。 2存在问题 随着社会的进步，计算机应用技术的发展，学生对计算机知识的掌握程度也有所提高， 这对我们从事计算机教育的工作者提出了新的挑战。 以往学生通过在校学习，能够掌握计算机的基本操作，但其解决实际问题的能力就差 些。在教学过程中，则是以教师为中心，教师一步步操作示教，学生亦步亦趋地跟着，模仿学 习。这种现状就造成了学生自学能力和创新精神的缺乏，而这两种能力又正是对职业人素 质的基本要求。就高职院校作为计算机应用技术的Flash课程而言，很长一段时间以来，由 108 计算机教学研究与实践——2008学术年会论文集 于受各种因素的影响，院校、企业 公司 、市场三者脱节，教育往往滞后于行业的发展。 J。随着近几 Flash广泛应用于网页广告、网页制作、MTV、多媒体教学和游戏动画等领域L2 年的网络教育、空中课堂、在线教学及学校的各类多媒体教学在国内的逐渐普及，Flash开始 走向唱片、电视、软件等多种媒体，开始了向商业化进军的脚步【3】。学生毕业后感觉在校学 习的知识不够用或用不上。传统的课堂讲授式教学模式和教材已不能适应发展的要求，必 须在培养“职业人”的教学原则定位、教学方法、教学内容上进行改进。 3解决问题的对策 3．1教材改革 在教材的处理上，应提高起点，注重知识、能力和素质培养，突出体现高等职业教育的职 业特征和实用性，不断地补充新的应用知识。可以自己结合实践教学的实际，自行编制、充 实教学教材的内容；在教学实践中，结合高职院校学生的实际情况，按照教学大纲的要求，设 计一套学以致用的动画实例。比如，在具体案例中可以紧扣网络动画的应用，减少理论部分 的内容，增加操作的技巧，这也可以提高学生的学习兴趣。 在具体教学实践中，大部分的教学案例由教师根据教学大纲要求，结合教材内容进行自 行设计和编制。如教材一般在前面章节中讲到Flash图形的刨建与编辑时，往往只是讲绘 图工具和编辑工具的应用，其中的一些实例只是讲解如何绘制一些简单、静态的图形。这样 的安排往往使学生对绘图工具和编辑工具应用的学习积极性不高。针对教材中的不足，具 体教学过程中在图形的创建与编辑中可穿插设计一些简单的动画效果。如在画圆时使用气 球为例并让气球飞上天；画静态卡通时让小狗跑起来；画好了的枫叶能从天上飘落下来等。 把图形创建与编辑和简单动画结合起来讲，并自行制作教学案例进行教授，这样学生的学习 积极性就提高了。 3．2教学方法改进 计算机技术是发展最快的技术之一，知识衰减期短，技术淘汰快，学生在学校学习的知 识很快被淘汰。因此教会学生如何学习、并很快接受新知识，显得尤为重要。目前计算机教 学的方法很多，有传统教学法、示例教学法和任务驱动案例教学法等。不管用什么方法都应 教会学生学会学习，提高学生的自我学习能力。Flash课程是应用技术较强的课程，既需要 ·定的理论知识，又需要有熟练的动手能力和运用能力。在这个环节，教师要教给学生学习 的方法，