基于技能型高考模式的中学课程设置探究.pdfVIP

第31卷第 2期 现代中小学教育 Vo1．31No．2 2015年 2月 ModernPrimaryandSecondaryEducation February2015 校本课程 基于技能型高考模式的中学课程设置探究 高有华 左红伟 (江苏大学教师教育学院，江苏 镇江 212013) [摘 要]随着国内高考课程改革的推进 ，新的高考政策将在 2017年正式出台，该政策分为两类：学术型与技 能型。新 的课程体系主要 以后现代主义课程观为基础 ，在课程 内容、课程实施和课程评价三个方面重点进行改革 。 课程 内容要体现多样性 ；课程实施要突出能力本位 ；课程评价要实现多元化 。 [关键词]技能型高考 ；中学；课程设置 [中图分类号] G622．3 [文献标志码] A [文章编号] 1002—1477(2015)02—0048—04 以往的 “纸笔测验”所得出的学生成绩，只是对学生学 习结果的客观描述。评价学生时是以学生在 团体中的平均成绩为参考标准，根据学生在团体中的位置来报告其学习结果 。这种标准化考试 ，虽有客 观性 、计划性和可比性 ，但与每一个学生的特长存在着一定的差距 ，使选择高职的学生无法展示其技能 方面的优势 ，从而难 以在高考 中胜出而被职业院校发现 。 但随着教育部副部长鲁昕 2014年 3月 22日在 中国教育论坛上 的发言，这种格局有望改变 。随着 高考制度 的逐年推进 ，高考也诱发 了诸多的相关问题 ：中学只抓智育而片面追求升学率 、学生负担过重 影响求异思维和个性发展、学校办不成特色等。l1所以，当下 国内对高考正推行新一轮改革 ，这项新政策 将在 2017年全国范围内正式推行 。 一 、 新高考政策：学术型与技能型二元选择 2014年 3月 22日教育部副部长鲁昕在 中国发展论坛上公开表示 ：我 国即将出台高考新方案 ，即实 行两种高考模式 ，培养两类人才。第一种高考模式是 旨在培养学术性人才的当前高考模式 ；第二种高考 模式是 旨在培养技术技能人才的新高考模式。在技能型高考模式中主要培养三种人才 ：第一类是工程 师；第二类是高级技工 ；第三类是高素质劳动者 。这项政策也就表示 ，在高 中阶段 ，16岁学生就可 以选 择未来 的发展模式 ，确定以后 自己的就业走向。在 “技能型人才高考”中成绩 由两部分组成 ：专业技能测 试和高中学业水平考试成绩。可见，技能型高考将不再与高考 “陪绑”，也就是说 ，参加 “技能型人才高 考”的学生无须参加高三的统一高考，只需向学校提供高中学业水平考试成绩并参加招生校的专业技能 测试 ，新高考政策的出台或将改变人才分配的新格局。 在新高考政策下，对今后读中职以及部分普通高中毕业生将会产生很大的影响。21世纪教育研究 院副院长熊丙奇认为 ，对想上高职的学生而言 ，今后可以更加有针对性地加强技能知识 的学习，并掌握 文化基本素质 ，在今后 的录取中可以实行注册入学 ，申请入学 ，学校在招生时可以结合学生在高 中的各 方面表现，尤其是在技能方面的能力 ，在培养模式层面上也可以借鉴 国外的模式 ，实行宽进严 出，在这种 [收稿 日期]2014-09—06 [作者简介]高有华(1963一)，男，河南 内乡人，教授 ，硕士生导师；左红伟 (199o一)，女，江苏盐城人，硕士研究生 。 · 48 · 机制下也可以更好地督促学生学习。实行这两种不 同的高考模式实际上可 以有效地实现人才分流 ，而 这项举措也可以和当前研究生中的学硕和专硕培养模式贯通在一起。高中教育作为中学 的终结和大学 教育的准备 ，其课程设置一直备受关注。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020年)》提 出，为了“全面提高普通高中学生综合素质”，必须 “深入推进课程改革 ，全面落实课程方案”oE23这也体现 了国家对高中课程的高度重视。由于新高考政策即将出台，对于在中学的课程设置仍然会存在问题 ，尤 其是在技能型高考下对课程设置要更为关注 。因为技能型高考区分于学术型高考首先就是他们的课程 目标本身就是不一样的，所 以在这种情况下要对中学的课程设置进行相关的调整 。 二、新高考模式下中学阶段课程体系的设计