基于建筑企业实务项目的建筑技术专业实践教学体系构建.pdfVIP

◎教袖职业 第5期 (总第825期) 基于建筑企业实务项 目的建筑技术专业 实践教学体系构建 夏文杰 [摘要]近年来，随着建筑行业的变革和房地产市场的波动，建筑技术专业毕业生遭遇就业难等问题凸显，归根到底是由于教学 过程与建筑企业实际业务的差异太大，虚拟和模拟的太多，工学结合的实务实战太少，这让职业院校学生在竞争力方面没有太大的 优势。文章尝试将企业项 目作为职业院校建筑工程技术专业的主要实践 内容，拟从运行机制、分工合作机制、教材改革等方面进行 探索，构建基于建筑企业实务项 目的实践教学体系，让教学与实务相互结合，培养学生的实务操作能力，使其更加轻松地获得实务 工程经验，为就业打下 良好的基础。 [关键词]建筑技术专业 实务项 目 实践教学体系 [作者简介]夏文杰(1974一)，女，山东寿光人，济南工程职业技术学院建筑工程系副主任、教务处副处长，副教授，主要从事高 职学生管理和教学工作。(山东 济南 250200) [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2015)05—017O一02 一 、 问题的提出 师为主体进行编制，企业人员挂名和指导 ，教学内容单一，教学 近年来 ，在建筑行业遭遇了2008年冷冬以后 ，建筑市场又 被教材牵着鼻子走，缺少教材的系统设计 ，没有把企业实际的流 迎来了新一轮的调整 ，许多地区的建设项 目速度放缓 ，新开工项 程资料纳入进来，学生的课堂实践学习显得 比较单薄。 目减少 ，整个行业内企业业务量大幅度减少 ，庞大的建筑从业大 (四)教学管理与实践教学矛盾突出 军又要面对建筑行业的大变革 ，如随着国家企业行政审批的取 现行的教学管理存在诸多制度约束，使建筑技术专业学生 消，对建筑从业人员的岗位能力要求进一步提高，企业对入职人 在进行实践教学和生产时矛盾突出。如一场真正意义的工程造 员的要求更加严苛。在职业院校，建筑技术专业毕业生遭遇就 价实务操作考试需要至少6个小时，而现行的考试一般就是2个 业难等问题一直摆在职业教育工作者的面前，究其原因，归根到 小时；教学管理要求一个教师一个班级，地点、时间、教师三者均 底是由于教学过程与建筑企业实际业务的差异太大 ，虚拟和模 要固定 ，这让测量野外实操课程的难度加大；到企业进行顶岗实 拟的太多，工学结合的实务实战太少，使职业院校学生在竞争力 习就更加与学校的学分制教学管理存在矛盾。这些因素让实践 方面没有太大的优势。 教学的运行非常被动。 二、高职建筑技术专业实践教学中面对的难题 三、构建高职建筑技术专业基于实务项 目的实践教学体系 (一)学生厌学情绪重，教学标准难以完成 (一)搭建基于建筑企业实务项 目的运行平台 在高职建筑技术专业教学过程中，很多职业院校总在遭遇 基于建筑企业实务项 目的运行需要校企合作，共同搭建 良 学生的厌学，很多学生从根本上就对教学内容持怀疑态度，因而 性运行平台。校企合作双方共同就项 目的合作成立专门部门， 迟到、旷课，这样的教学很难保障教学和课程的质量。如何让学 对运行进行协调和组织 ；对项 目的运行合作制定系列的管理制 生对学习充满渴望、信心，已经成为职业教育工作者面临的重大 度，包括校企合作进行人员的互聘制度、经费管理制度 、教学中 课题。 承担项 目的管理制度、耗材管理制度等，系统设计 ，从源头上保 (--)实践教学内容与企业业务吻合度不够 障项 目从企业派发到学校后的各个环节和人员能够顺利围绕项 在教学中，教学内容一般分为理论教学和实践教学 ，理论部 目进行业务生产，重点解决传统的教学管理与企业项 目生产的 分是必须掌握的，是高等职业教育教学内容之一，而在职业院校 矛盾；建立项 目生产利益合理分配机制 ，通过协商，达成协议 ，让 实施的实践内容方面 ，与企业实务工程的差距较大，学生缺乏实 企业愿意将部分项 目外包到学校 、校方在接受企业支付的劳务 务丁l程训练和实务实战经验，