基于开放性实验教学的艺术设计类学生的创新思维培养研究与实践.pdfVIP

· 文化教育 · 大众文艺 基于 “开放性实验教学’’的艺术设计类 学生的创新思维培养研究与实践 胡家茂’ 匡丽春 张凤秋。 (1．2．湖南科技学院 425199；3．永州市第七中学 425199) 摘要：开放性实验教学是应用型高等院校艺术设计类专业教学 探索和实践。 体系中的重要组成部分，是培养学生刨新思维和创新能力的有效途径 (一)教学内容的开放 之一。本文依托我校艺术设计专业的教学，阐述了在教学中实施开放 教学 内容应当是一个宽泛的概念 ，是在教与学的过程中，师 性实验教学的重要性；并结合设计专也课程开放性实验的教学过程， 生相互作用，为达成教学 目的所生成的理念、信息和素材等方面 对如何在开放性实验教学培养学生的创新思维和创新能力的途径进行 的综合。但长期 以来 ，很多人拘泥于课程标准，以课程标准为教 了探 索和实践。 学的唯一准绳 ，但任何一本教材的课程标准和课程内容都存在着 关键词：开放性实验教学；艺术没计；创新思维 封 闭性和静止性的局限。因此在艺术设计教学中，不能拘泥于教 材 ，要注重授课内容的、授课方法的发展性与创造性，教学 内容 课题项 目：湖南科技学院2012年校级教学改革研究项 目编号 要基于教材，但更要求高于、宽于教材的所设标准。例如在 《装 XKYJ2012030 饰画》课程的教学中，为了制作某一作品，应鼓励学生多思考、 多实验，尝试通过教材没有介绍的全新技法、工艺、材料等来实 《国家 “十二五 ”时期文化改革发展规划纲要 》中明确提 现作品的绘制。以此锻炼学生的思考能力，拓宽学生的思维，进 出要加快文化创意产业的发展。培育创意产业市场，推动创意经 而达到培养创新思维的目的。 济发展的根源在于教育，在教育过程中激发学生的创新热情、培 (二)教学形式的开放 养学生的创新能力。但在互联网技术高度发达、信息飞速传播的 在开放性实验教学中，采用何种教学方式对于学生是培养 现实背景下 ，艺术设计行业中设计大同的情况 日益严重，这对高 学生的创新思维有着极其重要的作用。传统的设计教学形式以教 等学校的艺术设计教育产生了极大地冲击，学生在进行方案设计 师讲授为主，教学过程按部就班，老师讲，学生听，不以学生为 的时候，首先想到的是从网络上寻找类似的案例进行借鉴甚至抄 中心，学生的参与性、互动缺乏，这在很大程度上阻碍 了学生的 袭 ，而不是发挥主观能动性，进行独立思考 ，创新就无从谈起， 个性发展 ，创新就无法谈起 。因此，为更好地培养学生的创新思 这对学生个人的发展、设计行业 的发展 以及整个文化创意产业的 维，湖南科技学院美术系在近年的实验教学中进行 了 “开放性” 发展都有着极其负面地影响。因此 ．如何提升 以及通过何种途径 的实践： 来提升艺术设计类学生的创新思维和创新能力，让 “设计”回归 1．以赛促学、以赛代练 本源，是值得每一个艺术设计教育 【作者应当深入思考的重要课 以赛促学、以赛代练就是在开放性实验教学中，将各类艺术 题 。 设计竞赛作为引入到课堂。 一 、 开放性实验教学对于培养艺术设计类学生创新思维的重 由于艺术设计竞赛设置的评比标准更高、原创性要求更强， 要意义 将这些要求与课程作业相结合，就需要学生在进行方案设计的时 对 “开放性实验 ”教学模式的研究始于上世纪五十年代的美 候更加主动、独立地思考。通过这种训练方式，极大地拓宽了学 国，我国最早探索并实施 “开放性实验 ”教学模式的是中山大学 生的思维、提高了学生的眼界，为创新思维的产生奠定了基础。 生命科学院的王金发教授 。 “开放性实验 ”教学模式的提出，其