高校学生信息焦虑现状调查和分析.pdfVIP

F-20-2003 式问题。 高校学生信息焦虑现状调查及分析∗ 在开放式问卷调查对象中，抽取 10 人做个人访谈， 曹刚∗ 曹锦丹∗ 以获取信息焦虑产生的深层原因。访谈主要内容有：（1） 吉林大学公共卫生学院 吉林大学信息资源研究中心 在信息检索过程中，会遇到哪些问题，能否独立解决？ 130021 （2 ）在信息利用过程中，什么问题是主要障碍？（3 ） 在不能及时查找所需信息时，会产生下列哪种心理活动： 1 前言 紧张、烦躁、焦虑？（4 ）请被访者描述对信息焦虑的看 信息量的增加以及人们不断增长的信息需求，使人 法。 们对信息的依赖性逐渐增加，由此产生了许多新的焦虑 2.2 问卷项目整理和分析 症状如信息焦虑、计算机焦虑、因特网焦虑等。其中， 在开放式问卷调查基础上，结合个人访谈结果，对 信息焦虑已经引起越来越多的关注。关于信息焦虑的概 所搜集到的资料进行整合、归类，选取有意义有代表性 念，国内外学者分别从不同的角度对其进行了描述，美 的条目，初步确定信息焦虑的影响因素。经过开放式问 国信息构建大师Richard Saul Wurman 在《信息饥渴—— 卷调查和个人访谈，得出以下代表性词组：数据库界面、 信息选取、表达与透析》（原著名Information Anxiety 2 ） 数据库更新速度、数据库或有哪些信誉好的足球投注网站引擎信息量、数据库语 一书中对信息焦虑的概念做出了阐述：在信息社会中， 言类别、数据库信息权威性和信息可信性、用户对所检 我们拥有了大量的信息然而无法准确理解或利用其中的 索信息认知、用户信息检索技术的水平、信息分析能力、 有用信息，由于我们真正能够理解的信息与我们以为应 用户对信息依赖性、用户计算机水平等。 该理解的信息之间存在着持续增大的鸿沟，导致我们产 2.3 初步问卷确定 生了对信息的饥渴感和焦虑感。 在开放式问卷和个人访谈基础上，根据选取的代表 国外诸多学者对信息焦虑展开了研究。有学者提出 性因素，围绕主要影响因素编制了 32 道题目。调查问卷 信息素养是解决信息问题的关键，提高信息素养有助于 采用李克特五点计分方式。受访者某一维度得分越高， 人们对抗信息过载，防止信息焦虑的产生。Pollar 、Odette 表示受访者对某一维度越认同，受访者最终得分越高， 从阅读的角度探讨了信息焦虑的产生机制，并提出信息 表示受访者信息焦虑程度越高。 使用者可以通过深度阅读减轻信息焦虑程度。John 3 信息焦虑问卷确定 Girard、Michael Allison 以图书馆焦虑模型为基础，通过 3.1 调查对象 实证研究分析信息焦虑的因素结构，将信息焦虑的 5 个 以信息焦虑初步调查问卷为工具，运用分层随机方 成因转化为 5 个概念因子，形成了信息焦虑概念模型。 法，在三所高校选取分别代表文科、理科、工科、医学 国内近几年也展开了相关研究，主要研究内容涉及信息 的专业随机抽取400 名学生，其中包括大学生和研究生。 焦虑的成因、危害以及消除信息焦虑的方法。但从目前 收回问卷 380 份，剔除不合格或者空白问卷，有效问卷 国内研究来看，未见有以高校学生信息焦虑现象为研究 373 份，问卷有效回收率为 93.25% 。 对象展开的研究。基于此，本文在现有研究基础上，确 3.2 问卷项目筛选 定以高校学生为研究群体，编制信息焦虑影响因素调查