学前教育专业生物教学改革探索.pdfVIP

文教研究 文文艺艺生生活活 LITERATURELITERATURE LIFELIFE 2013-08 学前教育专业生物教学改革探索 曹晓青 （黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江 牡丹江 157011） 摘 要院学前教育专业生物教学的知识目标，是强调让学生通过自己的探索活动过程自行获取科学经验、获得发展，而不能 单纯由教师强制灌输科学概念，这是区别于传统科学教育的根本，是如今生物教学教育改革的核心内容之一，也是创新教 育为之探索的目标。 关键词院学前教育；生物教学；改革 ： ： ： 中图分类号G61 文献标识码 Ａ 文章编号 1005-5312（2013）24-0232-01 一、教给学生观察方法，培养观察能力 四、鼓励学生大胆提问，培养提问能力 通过野外活动、种植、饲养、小实验，培养学生的观察技 教师在教学中要鼓励学生大胆提问、善于提问，让学生尝 、最具体的经验，观 ，培 能。观察的目的在于使学生获得最直接 察 到发现问题的喜悦，让学生养成善于提问的良好习惯 养学 技能的形成可以为其他技能的获得提供良好的基础。观察是 生发现问题的能力。同时养成好的表达与交流。用准确有效的 人类认识世界，了解自然，搜集科学事实的基本途径。许多科 语言表达自己在科学活动中的做法、想法和发现；用适当的方 ：“最有价值 用 学家都是非常重视观察法，达尔文曾这样说过 的 式（如肢体语言、表情等）表达自己在科学活动中情感体验； 知识是关于方法的知识”。“只是在察觉那稍纵即逝的事物并 各种手段（如实物、标本、模型、图片等）展示自己的科学结果。 对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上”。培养学生 另外，到幼儿园见习回校后，要求各班级分别布置一个内容丰 观察能力，就要教给学生观察方法。现行幼师生物教材在内容 富的“自然角”，把小动物及植物等搬进教室里，让学生随时参 和编排上也注重了培养和发展观察能力的需要，安排了大量 与种养、养护、观察、记录；过一段时间后，各班同学之间相互 的“观察和思考”以及相关插图，教师在教学中应贯彻教材编 参观、交流，说明各自的想法、做法、成果、体会，可以达到科学 写的思想，加强学生观察能力的培养。如“观察青蛙和蟾蜍生 活动经验共享、成果最大化的目的。 长发育过程”是一篇培养幼师学生系统有序地观察动物生长 五、开展生物课外活动，培养创新能力 发育过程的好教材。抓住青蛙和蟾蜍繁殖季节，让学生利用业 生物课外活动可扩大学生视野，激发学生学习知识和探 余时间去观察和区别。 究奥秘的兴趣，增强和提高学生学习的积极性、主动性。开展 二、重视分类的方法技巧，培养归纳总结能力 生物课外活动，让幼师学生掌握一定的生物技能，不仅是上好 现代社会科学技术突飞猛进，新观念、新知识会不断涌 幼师生物课的需要，也是今后从事幼儿科学教学的需要。例 现，幼师学生走上工作岗位后，会有所学知识不够用会有继续 如，结合校园绿化，开展花木栽培等课外活动，给校园植物命 学习的需要。所以，在生物教学中不仅要教给学生一定的生物 名挂牌，学习栽培技术，为今后生活和美化幼儿园打下基础。 ， ，让学生从 基础知识与技能，更重要的是教给学生学习的方法与技巧 教 结合教学内容，利用课外活动组织学生到野外实践 会学生学习的意义重大。分类是观察活动的延伸，是科学概念 中掌握采集、制作植物叶标本和昆虫标本等动植物标本的正 形成的途径。在学习“识别模块”教学活动中，我们把各种动 确方法，培养学生的动手制作能力。 物、植物、真菌的