如何在高中生物教学中培养学生的学习兴趣.pdfVIP

2013-09 教学实践 如何在高中生物教学中培养学生的学习兴趣 文/熊 娟 摘 要：学生学习的强大动力就是学习兴趣，只有使学生产生了浓厚的学习兴趣，才能够大大地提高教学质量，反之，则会对学生 的学习产生非常不利的影响。为此，在高中生物教学中培养学生的学习兴趣就显得非常关键。论述了高中生物教学中培养学生学习兴 趣的策略。 ： ；培养策略 关键词 高中生物；学习兴趣 兴趣属于非智力因素，也属于学生的情感要素，兴趣可以有效 观察生活，找准生活和教材的切合点，以学生了解的生产和生活现 地激发学生的主观能动性和学生的学习热情，因而能够促进教学 象来讲解生物知识，并且要使学生应用生物知识对生产和生活现 效率的提高。因此，教学的成功与否，关键是看是否能够调动学生 象进行解释，从而使得生物教学知识变得更加丰富，培养学生学习 的学习兴趣，让学生积极主动地学习。针对自然学科生物来讲，它 生物知识的兴趣。这样，生物教学就不再是单纯性理论知识的讲 的特点是丰富性、生动性和直观性，使学生学习到有用的自然科学 解。比如，教师在讲解细胞吸水有关知识的时候，首先提问学生以 知识是高中生物教学的目的。那么，应当如何在高中生物教学中培 下关于生产和生活的问题：在农业的生产当中，倘若施肥过多，那 养学生的学习兴趣呢？ 么就会发生“烧苗”的情况，这是为什么呢？在腌制咸菜的时候，在 一、实施多媒体教学 d ，为什么在腌制 腌制器具中仅仅放置了盐与菜，经过一段时间之后 跟传统意义上的教学模式相比较，无论是在教学方式，还是在 器具中出现了水分？教师提出这样的关于生产和生活的实际问题， 教学内容上，多媒体这种辅助性的教学模式具有非常明显的优势。 e 使得理论知识的讲解不再是单调和乏味的，教学内容也变得更加 多媒体能够集像、声、文、图为一体，能够激发学生的听觉和视觉感 r 丰富，学生也深深地感受到了生产和生活跟生物知识之间的联系， 受，迅速地集中学生的注意力，通过动态性的图像、优美的音乐和 明确了生物知识的实用价值，从而让学生产生了浓厚的学习兴趣 e 亮丽的色彩吸引学生，从而使得抽象的事物形象化和具体化，使 和强烈的求知欲望。教师通过将生物知识跟人们的生产和生活相 t 并能够创设良好的教学情境，活 得单调、乏味的知识变得趣味性， 联系，学生在学习兴趣的驱使下能够更加积极主动地探究新知，从 跃课堂教学的气氛，从而能够有效地调动学生的学习兴趣，突破 s 而大大提高了教学效率。 i 教材的难点和重点知识，实现理想的教学效果。比如，教师在讲解 综上所述，作为一名高中生物教师而言，一定要在整个高中阶 倘若实施传统意义上的教学模 关于神经冲动传导知识的时候， g 。教师应当以各种