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◆◆◆◆ 从多种教学方法入手 提高生物化学教学质量 ◆乔风利 (乌兰察布医学高等专科学校) 【摘要】探讨生物化学教学中几种教学方法的综合运用以提高生物化学教学效果。其中，以PBL教学法和简图教学法为主，辅以生活实 例和病例，比喻教学法，谐音记忆法等多种教学方式，从而提高学生的学习兴趣。 【关键词】教学方法 生物化学教学质量 生物化学是医学生的必修课．研究的是人体的化学组成及生命过程中 四、比喻教学法 变化规律。内容抽象、微观，虽然是相对比较难的基础课，但对学生后续课 恰当的比喻，可以使生涩抽象的生化内容简单化，利于学生理解和长 程的学习有着非常重要的作用。教学方法的运用在生物化学教学中非常 久记忆。教学中发现，比喻一定本着相似、熟悉、简单、生动的原则，这样学 关键。每位老师应该结合自身的教学特点和学生的实际情况，制定出适合 生才能更集中精力于知识学习。效果好。一是比喻的相似性，看到本体就 自己的教学方法。在课堂教学中，根据教学内容，自己权衡选择应用。在 马上想到喻体从而想到解决问题的方法。二是喻体不能太难理解，否则就 多年的教学实践中发现，下面几种教学方法综合运用的教学效果较好。。 本末倒置。不但起不到应有的效果，反而会转移学生的注意力甚至丧失信 一、PBL教学法 心。所以要用有针对性并且浅显的比喻。三是比喻的科学性。讲完之后要 PBL教学法在我国20年的实行中取得了很好的教学效果。应用越来越使学生思维及时转移到所讲内容中而不浪费宝贵的课堂时间。脂肪酸的 广泛。并且在实际教学中．逐步发展出MPBL，TPBL，WPBL等模式。都取得氧化的具体步骤和能量的计算是难点也是重点，不容易掌握。这是16C的 了很好的教学效果。不同的教授班级，不同的章节可以随机应变采取合适 饱和脂肪酸比喻为剪一段16cm绳子的过程，每次剪掉2厘米．剪几次能剪 的PBL教学方法。比如，大班课可以借鉴比较新颖的MPBL教学方法。而完最终能得到几段? 临床班则可以采取CBL方法。 五、谐音记忆法 二、简图法 对于初次涉猎生物化学的学生来说，很多名词念起来都很拗13，更别 生物化学中有很多的代谢过程，联系密切，单纯记忆会有一定难度，但 说去记忆。而知识的灵活运用一定要借助于准确的记忆。所以在教学中， 是把几个过程综合起来就很清晰明了。如糖酵解和有氢氧化，很多同学对 我们引入了很多谐音记忆法帮助学生记忆学习内容。像糖酵解的3个关 这两个途径的理解不够透彻．甚至有的同学简单的把三羧酸循环等同于有 键酶可以谐音为冰激淋(丙酮酸激酶，己糖激酶，磷酸果糖激酶)，而同样的 氧氧化。为了更好地区别两条代谢途径并明了两者之间的相关性，在课堂 对有氧氧化的7个关键酶可以谐音为冰激淋冰柠檬一桶(丙酮酸激酶，己 上采取简图法进行突破。取得了很好的教学效果。具体见下图。 糖激酶，磷酸果糖激酶，丙酮酸脱氢酶系，柠檬酸合酶，异柠檬酸脱氢酶，a 一酮戊二酸脱氢酶系)。像8种必需氨基酸的记忆。我们可以谐音为一(异 淡(蛋氨酸)些(缬氨酸)，这样可以促使学生长久记忆。 除了上面的教学方法，我们应该在教学中灵活运用。另外，像任务驱 ●● ,NADH*H’ 动教学法。思维导图法等都可以在适当的内容中进行穿插，达到最好的教 、 NAO+。＼挪 学效果。总之，在教学中，只要用心，扩大自己的知识面，深入发掘学生的 特点和自身的优势．多学习借鉴，就会找到适合自己的教学方法，从而