大连东软信息学院日语系实训系列教材开发.pdfVIP

2013年 12月 教 育教 学论 坛 Dec．2013 第 52期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．52 大连东软信息学院 日语系实训系列教材开发 刘子璇 (大连东软信息学院 日语系 ，辽宁 大连 116000) 摘要：大连东软信息学院是一所IT应用型大学。大连东软信息学院81语系结合学校定位，于2009年将专业的培养方向定 为商务 日语方向，同时构建并实施 了以就业为导向的一体化商务 日语课程 ，项 目实践教学体系。本文对大连东软信息学院 日 语系实践学期的实i)lI系列教材 《商务 日语场景实训》《商务 日语流程实训》《商务 日语综合实训》的教材总体 目标、教材内容结 构 、教学实施方法与组织形式及考核方式进行 了介绍。 关键词：大连东软信息学院；商务 日语 ；实训教材 ；实践学期 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2013)52—0156一(12 大连东软信息学院是一所IT应用型大学。大连东软信息 展、旅行、IT四大行业 。所以i个项 目之间环环相扣，完成 了 学院 日语系结合学校定位，并且结合学院TOPCARES—CDIO 从知识至I…z,宦力的层层递进和提升。以下将对这三本教材进 教育教学改革，于2009年将专业的培养方向定为商务Et语 行简单的介绍。 方向。同时构建并实施了以就业为导 向的一体化商务 日语 一 、教材的总体 目标 课程，项 目实践教学体系。以就业为 目标 ，以项 目为载体 ，以 本课程的教学总体 目标是重点培养学生 良好的商务 日 课程为核心的设计思路改变了以往Et语专业传统的教学理 语听、说、读、写、译的能力。通过 日企商务环境下整个工作 念，将项 目引入到实际教学中及时地将知识转化为技能，最 过程中听、说、读、写、译各方面的训练，学生能够了解 日企 大化地提高了日语学习者的实践应用能力 。N2012年已在 的T作流程，身临其境般体验 日企的各个工作过程，并通过 实践教学人才培养模式、一体化培养方案、教学大纲、实践 这一实践将所学的日语知识转化为实际的T作能力。本课 类教材、教法、考核及校内外实践教学环境建设等方面取得 程主要培养学生以下四个方面的知识能力。 了一定的成果。本文所介绍的实训类教材是指集 中实践阶 t．各个商务阶段流程中的基本词汇 、语句及表达方式， 段所使用的教材，也就是所说的实践学期。大连东软信息学 并能灵活运用 。 院将传统的一个学年上、下两个学期的学期设置方式改为 2．能够听懂并理解正常语速的商务 日语对话；模仿录 “1321”的学期设置。具体来说就是 “1个学年=3个学期=2个 音 ，能流利地读出教材 内容 ，语音语调清晰流畅；可以用 13 理论学期+1个实践学期 ”。实践学期只有一个月的时间，学 语流利地进行商品推销 、项 目企划 、项 目实施 、答谢客户等 生在这一个月的时间内集中实践，将理论学期所学的知识 商务活动中的会话。 与实践相结合，更好地完成理论知识向技能的转化。纵观大 3．了解 日本企业相关行业知识及商务惯例 ，理解商务流 学四年，学生在进入毕业实习前，要经历三个实践学期。这 程，将所学商务礼仪知识运用到工作中。 个实践学期的实训教材分别为 商《务 日语场景实训》、《商 4．通过课堂发表及竞赛，培养学生 良好的_T作态度和敬 务 日语流程实训》、《商务 日语综合实训》。以下将重点介绍 业精神，提高学生团队合作意识，引导学生具备职业责任感 一 下这二三本教材。三本教材之间不是孤立存在的，而是由简 和良好的服务意识。