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高职院校学生职业能力调研报告 廖金权陈良 (重庆电子工程职业学院，重庆401331) 摘要：随着人才市场对技能和素质的看重，学生综合职业能力素质的培养提上了一个重要高度，如何与职业人才培养目标相匹配。是高职院校 面临的难题。本文通过对重庆电子工程职业学院、重庆城市管理职业学院等四所高职学院的师生及部分企业进行调研，充分了解现阶段高职院校学生 职业能力培养的现状，提出改进建议。 关键词：高职院校；职业能力；调研报告 职业能力关系的研究与实践》 1研究对象与方法 践过程比例少。导致学生被动认知，没有真正把握职业能力的实质。 1．1研究对象 在课程种类上主要是以选修课的形式开展，内容单一，没有充分考虑 为了更为客观地了解高职院校创业教育课程体系现状，对重庆市 到学生知识结构的差异性，效果不太明显。第三，在培养职业能力实 4所高职院校(重庆电子工程职业学院、重庆城市管理职业学院、重 践活动上，主要是讲座等形式，占形式的66％，而专业课程只占30％， 庆工程职业学院、重庆房地产职业学院)495名师生进行问卷调查(其而通过专业实习提升职业能力的只占6％。 3．3缺乏有效的管理和评价机制 中教师95人，学生400A)，本次调查共发放问卷495份，回收有效问卷 491份，占总发放问卷的99．2％。另一方面，对这4所高职院校招生就 从调查数据中发现，学生对于学校职业能力开展现状的评价不是 业处、学院负责人及教师进行了有关创业教育课程结构体系的深度访 很高，在对学校目前对学生职业能力重视的程度还不满意，有53％的 谈，对调查结果进行了分析。 认为学校重视一般，这也反应了现阶段高职院校职业能力培养过程 1．2研究方法 中存在的问题，这也与高职院校没有专门的职业能力教育管理部门 本文采用问卷调查法、座谈访问法及数理统计等研究方法，对高 有关，对于整个体系与评价，多归属于就业系统，没有建立有效的信 职院校学生职业能力发展现状、师资情况、教育形式等九项指标进行 息反馈机制与评价机制，在评价上缺乏方法，在考核方式上灵活性不 研究，并形成统计结果。 足，特别是对职业能力教育实践环节的考核评价还停留在考试层面， 没有真正反应职业能力的应用性特征。 2研究结果 4对策曩童议 3我目膏职院校学生职业麓力培莽存在的向■ 4．1建立与高职院校相适应的学生职业能力机制 结合问卷，可以看出，学生对职业能力的内涵很了解仅占31％。 有61％的学生认为学校非常有必要开展职业能力教育，有53％的学生认 职业能力是职业教育培养目标的核心内容，与高职院校人才培养 为学校在学生职业能力发展方面重视程度一般，有56％的学生希望参 目标相辅相成，当前不少高职学生对于职业能力培养轻基础．重实 加有关职业指导或职业素质、能力拓展的课程、培训或讲座，通过对 用，过分重视外语、计算机等实用知识，忽视了基础知识、理论的学 高职院校教师及部分对应企业调查结果的分析，可以看出高职院校对 习；同时，由于受传统教育功利性的影响．高职学生与普通高等学校 学生职业能力教育缺乏认识，学生在职业能力教育课程中学习不到职 学生相比容易产生落差，虚荣心强，攀比b理严重，以自我为中心， 业技能和知识，存在以下诸多问题。 在思想、态度、方式上的种种不良表现与职业能力的培养相违背，也 与高职院校人才培养目标相脱离。 3．1对职业能力教育认识不到位