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主备人： 审核人： 授课人： 使用时间: 年 月 日 【学习目标】 1、知识目标 识记:联系的含义，联系的特点 理解:联系的普遍性、客观性 分析:运用联系的观点分析人与自然的关系 2、能力目标: 通过阅读材料归纳基本观点的能力培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标: 通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。 【重点、难点】 联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义。 【学法指导】 1、预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。 2、依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。 3、将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。 预习案（限时30分钟，课前独立完成） ◆教材梳理(通读教材,夯实基础) 一、世界是普遍联系的 唯物辩证法的总特征是 。 联系的含义：联系就是 之间以及 之间的 、 、 。 1、联系的普遍性 （1）表现：联系的普遍性表现在：第一，世界上的一切事物都与　　　 　　有着这样或那样的联系。第二，每一事物　　　的各个部分、要素之间是相互联系的。第三，　　　是一个普遍联系的有机整体。 （2）要求：用联系的观点看问题。 2、联系的客观性 （1）含义：联系是事物本身所　　 　，不以人的意志为转移。 （2）分类：就其与实践的关系来说，可以分为　　　　　　和　 　。 （3）要求：要从事物　　　联系中把握事物，切忌主观随意性。 （4）联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系无能为力。人们可以根据事物　　　的联系，改变　 　　，调整原有的联系，建立 。 3、联系的多样性 （1）表现：事物的联系是　　　　的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 （2）要求：联系的多样性要求我们 。 4、联系的条件性 （1）含义：一切事物的存在和发展都是有条件的。 （2）要求：我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重 ，又要恰当运用自身的 ；既要把握事物的 ，又要关注事物的 ；既要认识事物的 ，又要重视事物的 。总之，一切以　 　、　 　和　 　为转移。 ◆学始于疑[我的疑问]：（带着问题进课堂） 1．联系的含义？ 2．联系的特点（原理、方法论）？ 探究案（课堂交流合作完成） ◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：分钟） 【探究点一】：联系的普遍性 阅读教材第54页第一个方框中的内容，探究相关问题 1、你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗? 2、联系具有普遍性，是否意味着任何两个事物之间都有联系？ 【探究点二】联系的客观性 1、漫画中的妈妈错在什么地方？ 2、阅读教材第55页第一个方框中的内容，探究相关问题 人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么? 【探究点三】联系的多样性 1、以下观点主要体现了哪种联系？ （1）鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 （ ） （2）城门失火，殃及池鱼 （ ） （3）唇亡齿寒 （ ） （4）时势造英雄 （ ） 2、阅读教材第56页第二个方框中的内容，探究相关问题 恩格斯的这段话说明了什么?结合所学的哲学原理，谈谈你对这一问题的看法。 ◆展示提升 取长补短 （各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时： 分钟） 【构建知识体系】（学生自主完成）（限时：5分钟） 训练案（限时15分钟，课后独立完成） （说明：A级为全体学生应掌握的内容，B级为中等层次学生应掌握的内容，C级为中上层次生应掌握的内容，D级为优秀层次学生应掌握的内容。） 一、选择题 1.(09江苏卷30)2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万