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主备人： 陆艳军 施教时间： 2014 年 3 月 日 教学内容 认识平年、闰年 共 1 课时 课型 新授 第 1 课时 学习目标 1.经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2.在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 3.了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 教学 重难点 掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法 掌握四年一闰的道理 课前准备 实物投影 教师活动 学生活动 调整与反思 一、创设情境。 1.出示第19页2012年二月和2013年二月的年历卡，让学生观察2012年2月和2013年2月的天数相同吗？ 2.指出：2012年2月有29天，而2013年2月只有28天。 3.教师：可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰（run）年。（板书） 那2012年是什么年？2013年呢？ 二、师生探究。 1.出示第19页1999~2010年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。 2.你知道2011年是什么年吗？为什么？ 如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢？找到了规律就知道了。 3.再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗？ 揭示：通常每4年里有3个平年，1个闰年。（板书） 4.介绍：公历年份是4的倍数的一般是闰年。 方法：用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。 如：1994÷4=498……2（平年） 1996÷4=499 （闰年） 指出：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年，而2100年是平年。 算一算，1800年是闰年还是平年？（关注除以400） 5.做“想想做做”第1题。 学生独立思考后交流，并说说你是怎样判断的？ 三、计算全年天数。 1.我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天，因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗？ 2.你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？ 3.组织交流，师板书：平年365天，闰年366天 四、了解季度方面的有关知识。 1.引导学生读第20页第4题的要求，谈谈自己对“季度”的了解。 2.师介绍有关知识。 3.指导学生计算第一季度的天数，学生独立计算后三个季度的天数。(重点解决第一季度的天数) 4.反馈交流。 五、巩固反思。 1.做“想想做做”第2题。 学生独立完成后交流方法。 闰年呢？ 2.做“想想做做”第3题。 结合本题对学生进行思想教育。 3.你能将我国建国至今的闰年有序的说出来吗？（进一步掌握规律） 4.做“想想做做”第5题。 先同桌交流后全班交流。 你知道她哪几岁过的生日吗？ 六、全课小结。 说说本课自己有什么收获？（辨别平年闰年的方法：看2月、规律、计算）还有什么疑问吗？ 观察两年2月份天数 不同 2012年是闰年，2013年是平年 闰年：2000、2004、2008年，其余年份是平年 不知道，因为不知道2011年2月份有几天。 观察、讨论 齐读 学生计算 不同 平年：31×7+30×4+28=365(天) 闰年：31×7+30×4+29=366(天) （1952、1956、1960……） 4、8、12岁 闰的读音 思维训练 板书设计 认识平年、闰年 看2月 只有28天的这一年叫做平年 365天 有29天的这一年叫闰年 366天 规律 通常每4年里有3个平年，1个闰年。 计算 1994÷4=498……2（平年） 1996÷4=499 （闰年） 2000÷400=5（闰年） 2100÷400=5……100（平年） 作业设计 判断：1.每年都是365天。 2.因为1900能被4整除，所以1900年是闰年。 3.国庆在第三季的，这一季度有91天。 4.学校5月1日开始放假，5月7日返校，我们在家一共呆了6天。 教学反思 执教者签名： 组长或分管领导审核签字： 时间 月 日 新桥中心小学集体备课专用纸