11.寓言两则.doc

执教时间： 月 日（第 周 星期 ） 总第 节 课题 11 寓言两则 课时分配：2课时 备课教师： 教学目标 1、知识目标： 会认三个生字，会写10个生字；掌握“小心、着急、记号、盼望”等词语。 2、能力目标： 指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事，懂得寓言故事中含着的道理。 3、情感目标： 指导学生读懂课文，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。 教学重点 通过学习，懂得“刻舟求剑”与“揠苗助长”的含义，懂得两则寓言的寓意。 教学难点 通过学习，懂得“刻舟求剑”与“揠苗助长”的含义，懂得两则寓言的寓意。 教具准备 收集一些寓言故事读一读；读通第一则寓言故事，了解故事大概；认读生字词语。多媒体课件 第一课时 教 学 活 动 及 步 骤 一、新课导入： 同学们，上节课我们学习了捞铁牛的故事，你们还喜欢学故事吗？那我们今天接着学习。板书课题——刻舟求剑（齐读课题）。 二、默读课文，初步感知。 要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。 三、认读生字，解答疑难（出示生字） 四、深入分析、弄懂寓意。 1、指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？ 2、提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。 过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？ 3、读第二段，回答问题。（①、一点儿不着急。②、在船舷上刻记号。③、他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？） 4、指导看插图，说清图意。 5、小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？ （1）、提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？ （2）、教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。 （3）、理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？ （4）、用不慌不忙的语气读读那个人的话。 （5）、提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论） （6）、用投影片演示让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。 五、揭示课题，析字悟意。 1、让同学说出这个故事的名字。 2、逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。 六、总结谈话，理解寓意： 这个寓言故事它讽刺了那些不用变化眼光处理问题的人。我们以后做事情一定要注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”的错误。 七、作业：填写词语花篮；预习《揠苗助长》。 板书 设计  执教时间： 月 日（第 周 星期 ） 总第 节 课题 11 寓言两则 课时分配：2课时 备课教师： 教学目标 1、知识目标： 会认三个生字，会写10个生字；掌握“小心、着急、记号、盼望”等词语。 2、能力目标： 指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事，懂得寓言故事中含着的道理。 3、情感目标： 指导学生读懂课文，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。 教学重点 通过学习，懂得“刻舟求剑”与“揠苗助长”的含义，懂得两则寓言的寓意。 教学难点 通过学习，懂得“刻舟求剑”与“揠苗助长”的含义，懂得两则寓言的寓意。 教具准备 收集一些寓言故事读一读；读通第一则寓言故事，了解故事大概；认读生字词语。多媒体课件 第二课时 教 学 活 动 及 步 骤 一、揭示课题。 同学们，今天我们一起学习另一篇寓言故事《揠苗助长》。（板书）学习这个小故事后，我们不仅要了解故事内容，而且还要从中明白道理。 二、质疑导读，初步了解大意。 1、学生自读课文，标出自然段。 2、检察学生自学情况。 3、全班朗读课文，说说文中的这位农民有一个什么愿望呢？（巴望禾苗快长）这个愿望在课文的第几段说的？ 三、学习课文。 （一）、学习第一自然段。 1、指名朗读。 2、文中哪些词句说明这位农民心情非常的急呢？（天天到田去看，焦急地转来转去。） 3、可他看到的结果怎样？（好象没长） 4、是不是没长呢？ 5、指导学生用急的语气读。 6、师生合作朗读农民自言自语的那句话。 （二）、学习二、三自然段。 1、这农民想出了什么办法？（往高里拔） 2、这个办法很快就想出来了吗？ 3、为什么会筋疲力尽呢？筋疲力