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浅谈性格对人生的影响 性格在心理学上是指对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化行为方式，是人格的一个最重要的方面。内向是一种用于区分人格类型的简单方法。最早由荣格所提出，他认为这是一种可能导致以自我为中心定向以及围绕个人内在世界的主观知觉与认识占优势的人格类型。现在一般认为，内向人的兴趣与注意指向自身及其主观世界；除了亲密朋友之外，不易与他人随便接触，对一般人显得冷漠；待人含蓄、沉思、严肃、敏感；缺乏自信与行动的勇气；喜好幻想；情绪活动比较稳定；喜欢有秩序的生活。 我的性格一直都是很诡异怪癖也很倔强，我的性格也将注定我的人生，我喜欢的人和事物我就愿意接近你，而我不喜欢的呢，无论谁来劝我，无论遇到什么事，我都不会去理睬，我一直是一个很要强的人，在当今社会钱不是万能的，而没钱是万万不行的，有些朋友说我爱钱很厉害，我承认我喜欢钱，在这个社会又有几个人不爱钱呢？ 我一直好奇于人的性格是怎样形成的，怎么会有内向和外向的分别？在网上看见有这样一段分析关于内向性格的成因，挺有道理： 工人和小贩由于自身的能力和权利的限制，加之基于自己范围狭隘的经验和和极为有限的知识，于是他们选择了在他们所知道的并基本维护其安全的最好的管理后代方法——严厉+控制思想。一方面，极力的宣传、灌输世界是危险的，叛逆是下场是凄凉的，不要轻易的往前行，凡事都应该退避三舍，宁可自退一百步也不要退五十步，不关自己的事要选择隔岸观火的处事态度。 另一方面，对行为的严格控制，要求行踪、所想都要完全向父辈交代，不得有所隐瞒，并辅以严厉的体罚来为执行这些方法得以实施提供保证。 　　这样，后代的思维少了几分浮动，多了几分稳定，少了几分初生牛犊不怕虎的冲动，多了几分木讷，少了几分创造力，多了几分奴性，在成长期保证了安全却失去对于一个人发展极为重要的进犯性。 　　随着年龄的增长，父母所设定的条条框框渐渐的消失，这时候超我代替父母执起了教鞭。由于超我的强大、严厉使自我依然走不出童年的阴影和思维模式的限制。 1．性格是怎样形成的？ 　　（1）由于自我意识敏感而产生对人的“紧张症”、“恐怖症”如有的中学生与异性接触时，过分强烈地意识到对方是异性，造成情绪紧张过度，陷入尴尬局面。 　　（2）家庭背景这往往是造成内向性格的主要因素。患者的父母常属于较为冷漠的人，他们深信如果要使孩子有高度的服从性，身为父母必须与子女保持一定的距离。一位患者说：“小时候，爸妈从来不鼓励我有好奇心，他们对我的问题不是嗤之以鼻，就是叫我少管闲事，做好份内的事。”家长不鼓励子女去结交朋友，或参加任何课余活动，他们认为这类活动会使儿女分心，对正常的学习失去兴趣，所以在踏入社会之前，青少年的生活圈子只限于学校及家里。在缺乏与人沟通的环境里成长的儿童，对于一般社交技巧可以说是一无所知的，他在刚踏入社会做事时，无意之中得罪了一些人，而这些人对患者所表现出来的反感，使他从此不敢再尝试与别人沟通，同时完全退缩入自己的个人世界。 （3）与经历有关性格是人在生活实践中，在人同环境的相互作用中形成的。人的生活环境，具体地讲，就是人的家庭、学校、工作等，人与环境关系发展的过程便是经历，经历也是性格形成的条件。 2．怎样正确对待与改变过于内向的性格？ 　　（1）应当认识到：性格的内向与外向各有优缺点。研究表明，内倾与外倾型在学习中的表现是不同的。内倾型的最主要优点是遇事沉着、善于思考，这是提高学习效率的基本条件；但内倾型的人思想较狭隘，容易产生自卑感，爱抠小事，忽视大局，这也会影响学习。外倾型的最大长处是性格爽朗、倔强，遇事不怯场，反应；较快，学得也较快；但外倾型的人往往从兴趣、情感出发，缺乏计划性和坚持性，影响独立思考的学习习惯的形成。 　　（2）对于怕“人”的内向性格患者，首先要引导他们对周围环境里的事物产生兴趣。具体方法是：患者每天下班之后，不要马上回家，而要到一个热闹的场所呆一段时间，然后回家将他所观察到的一切记录下来。这种做法的目的是想将患者从他的个人世界里拖出来，让他投入一些以前不敢置身的环境，并对这些环境作出详细的观察。过了一段时间以后，患者对一切接触过而向来没有留意过的事物逐渐产生兴趣，想逗留在外的愿望也就加强，逗留的时间也自然地增加了很多。 　　（3）第二步要主动地与他人接触。在正式开始前，我们要教患者一些基本的沟通技巧。 　　（4）研究表明，中学生性格的内倾与外倾类型是逐步定型的，一般高中之后已趋于稳定状态。也就是说，性格的内倾与外倾类型及其表现，在高中阶段已经成熟。教师和家长的责任，一是抓紧中学生内倾与外倾型成熟或稳定前的性格的塑造；二是要根据内倾与外倾类型的测定，判断各类不同性格类型的中学生，在某种条件下可能发生的行动，有针对性地安排他们的学习、工作和生活，使他们更好地成长。 （5）我们要认识到大多数人属于中间型