浅析大学英语精读教学与口语教学的有机结合.docVIP

浅析大学英语精读教学与口语教学的有机结合 A Shallow Discussion on the Proper Integration between College English Intensive Reading Teaching and Oral English Teaching 长春理工大学外语学院 王新 摘要：口语作为一门语言中最重要的组成部分，应当在语言教学中体现出应有的地位，从而实现语言存在的实际意义—交际作用，因此大学英语精读教学应当在交际教学法的指导下与口语教学有机结合起来。 Abstract: As an essential part in a language, oral English should have its own position in language teaching process, thus it can reflect the true meaning of the existence of a language, i.e. the communicative function. Therefore, College English Intensive Reading teaching should integrate with oral English teaching properly. 关键词：交际教学法 精读教学 口语教学 引言： 随着我国改革开放的不断深入发展和进入世界贸易组织的需要，我国社会尤其是经济发达地区基本进入了全民学外语（当然这里指英语）的阶段，这种情况就对外语教学提出了更高的要求。众所周知，语言是一种交际工具，是人们进行信息交往的手段。纵观人类历史，语言最初的存在形式是口语，而我们最常用的语言形式也是口语。所以，不论教授何种语言，口语教学的地位应当是举足轻重的。 在中国，由于受特殊的国情及传统的应试教育所限，非英语专业大学生在学习英语时仍以语言知识的掌握为主，而忽略了口语的练习。许多人在大学毕业后仍在说英语方面存在很大的障碍，所以探索大学英语精读教学与口语教学的结合是十分必要的。 近年来，交际教学法一直受到我国从事外语教学与研究的学者的关注，它真正体现了语言学习的目的性，而交际法最明显的体现就是在口语教学方面。 一、交际教学法的产生、特点及目的 1、产生 交际教学法是作为结构教学法对立面而产生的。结构教学法的侧重点是讲授语言结构，进行语法教学。该教学法认为只要学生知道了语言知识，了解了语言结构，自然而然地就知道如何运用语言了。但事实并非如此，有很多学生在经过了六年的英语教育后升入大学时仍不能开口讲英语，不知道如何正确地运用这种语言来进行交际。而交际教学法侧重点是讲授如何运用语言来交际，如何在特定的语境下使用特定的语言来交流特定的思想，开发学生的交际能力。交际能力有以下几个原则： (1)学生在课堂上所注重的是语言的使用而不是语言知识。 (2)最有效的语言学习方法对于学生而言是在真实的环境中使用该语言。 因此，交际是有功能目的的，是为了给说话者和听话者所处的环境带来某种效果，形成一种学习氛围。如果你希望你的学生能拥有交际能力，就必须意识到和母语一样，英语也是一种交际手段。(C. J．Brumfit K．Johnson 2000.6) 2、交际教学法的特点 (1)课堂教学的目标不再局限于语法能力，而是语法和社会交际能力两方面。 (2)交际教学法是通过功能来讲授语言结构的。 (3)在信息交流方面，流利性要远重于正确性。 (4)在交际教学法的课堂上，学生最终要能创造性的在没有经历过的语境中使用语言。(许恩美2002．7) 3、交际教学法的目的 交际教学法的目的是提高语言学习者的交际能力，使语言学习中的四项技能：听、说、读、写得到进一步发展。这四项技能相互依赖来体现语言和交际的关系。交际法语言教学应激活语言本身所具有的内在的知识，即教师不仅要使学生通过各种活动学习英语，而且要使学生通过使用英语在与别人交际的同时学到更多的知识。（张红 2002.12） 因此，总体上来说，交际教学法就是要教活语言，也就是真正的、生活的、交际的语言，根据其特点主要包括两方面：一是语言的基本知识，二是实际运用。对于语言的实际应用而言，先要经过模拟情景教学以后，使学生知道如何运用已掌握的语言知识去交际，而后在真实的情景中实际应用，这也是口语教学的任务所在。为了对实践起到一定的指导作用，接下来将简要讨论交际教学法指导下的大学英语精读教学与口语教学的有机结合。 二、大学英语教学与口语教学的有机结合 (一) 大学英语教学与口语教学结合的必要性 现阶段，大学英语教学仍以知识的传授，课文的讲解为主，真正体现锻炼学生口语表达，培养学生实际语言应用能力的地方并不多，但为了适应现代社会及素质教育