学科：小学语文内容：小学批注式阅读教学主讲： 陈白贞单位.pptVIP

学科：小学语文 内容：小学批注式阅读教学 主讲： 陈白贞 单位：江西省吉安市吉州区仁山坪小学 ——批注式阅读 第一阶段：下水示范引批 第二阶段：方法指导仿批 第三阶段：自主分步试批 第一阶段：下水示范引批 一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们 面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就 狼吞虎咽地吃起来。 1 2 1处：这两个词描写逃难者的脸色黄，神情疲倦，从中我体会到他们走了很长的路，很久没有吃东西了，非常需要填饱肚子。 第一阶段：下水示范引批 一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们 面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就 狼吞虎咽地吃起来。 1 2 2处：从这个动作我读到人们的饥饿，我仿佛看见大家大口大口地把食物塞进嘴里，顾不上吃相，也顾不上礼节。 第二阶段：方法指导仿批 面呈菜色，疲惫不堪。1处：这两个词描写逃难者的脸色黄，神情疲倦，从中我体会到他们走了很长的路，很久没有吃东西了，非常需要填饱肚子。 狼吞虎咽：2处：从这个动作我读到人们的饥饿，我仿佛看见大家大口大口地把食物塞进嘴里，顾不上吃相，也顾不上礼节。 1、 批注切入口：从人物外貌、神情、动作、语言描写入手体会人物的品质和特点。 2、批注方法： 方法1：抓关键词，方法2：联想法 3、表达句式： （1）“ ”写了……从中我体会到…… （2）从“ ”我读到了……我仿佛看到…… 第二阶段：方法指导仿批 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 1、 批注切入口：人物外貌、神情、动作、语言描写入手 2、批注方法： 方法1：抓关键词，方法2：联想法 3、表达句式： （1）“ ”写了……从中我体会到…… （2）从“ ”我读到了……我仿佛看到…… 第三阶段：自主分步试批 一批任务（课前）： 1、自学生字，完成生字表的音节、音序、组词； 2、通读课文用符号标出自然段序号、近反义词、找出多音字用另一个读音组词； 3、概括课文主要内容。 第三阶段：自主分步试批 二批任务（课堂）： 第一阶段： 学生在反复操作中熟练掌握批注的方法。 第二阶段： 围绕中心问题进行写点批注。 第三阶段：自主分步试批 第一阶段： 学生在反复操作中熟练掌握批注的方法。 存在的问题： 1、只注重批注方法的训练，忽视年段、 课型、课文重点。如《全神贯注》 2、耗时 第三阶段：自主分步试批 二批任务（课堂）： 第二阶段： 围绕中心问题进行定点批注。