谈谈您是如何在教学中培养学生的创新精神的,请举例说明。.docVIP

谈谈您是如何在教学中培养学生的创新精神的，请举例说明。 新课程改革的核心是着重培养学生的创新精神，强调教育为学生的终生发展服务。英语学科的最大特点就是它的实践性与交际性，学以致用是语言学习的最终目的。学生在学习语言和处理语言材料时处处都需要他们发挥创新精神和实践能力。现行的教学模式强调学生的实际运用，特别是强调学生在探索的过程中主动获取知识，培养新技能。因此培养学生的创新精神是一个非常重要的课题。作为一名小学英语教师，如何改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能，培养个性完善、综合素质强、能适应激烈竞争的创新人才？下面我就结合教学实际，谈谈自己在教学中培养学生创新精神的一些做法。 ??? 一、 激发学习兴趣 ??? 兴趣是推动学生学习的内在的力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中。教师可以采取多种方法来调动学生的学习积极性，如听唱法、表演法、竞赛法、游戏法、超级模仿法、绘画、创编等等。 ??? 比如在“My? family”这一板块中，教师可以鼓励学生大胆模仿grandfather, grandmother，father, mother, sister, brother, uncle, auntie and pet dog的声音或带表情说句子。如“This is my grandfather”（可以学爷爷的笑）；“This is my brother”（可以做哥哥最喜欢的踢球动作）等等；在教单词或句子时，可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。如教学“horse”时，双手紧握，一前一后摆好拉缰绳的姿势，一脚高抬，着地后另一只脚随即抬起，这样反复替换，手脚齐动，再加上马的嘶鸣声，如此生动模仿，声情并茂、活灵活现的展现出动物的神态，学生可边做边说英语，这不仅能帮助学生理解、记忆单词，还开发了学生右半脑的视觉表象记忆力，又能使这种形象感知与左半脑的分析理解、抽象记忆相结合，从而获得最佳的学习效果。 ??? 教师可以把这多种方法适时的选择，运用于一堂课的各个环节，长此以往能很好地激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生学习英语的兴趣迅速形成，给学生以后的学习与发展打下了良好的基础。 ??? 二、运用多媒体手段 ??? 在继承传统教学手段中合理成分的基础上，恰当地引进现代化的教学手段，使二者有机结合，各展所长，能够促进教学效果的最优化，提高教学质量，开拓学生的创新思维。 ??? 在教学中可以运用现代电教媒体，结合教材的具体内容，向学生介绍英语史料、英美国家文化习俗、英语童话故事等，向学生展示英语的美、趣、妙，帮助学生揭开创新的神秘面纱，体会到创新并不神秘，有利于培养学生创新勇气。在教学中还可利用多媒体的闪烁和色块的作用，结合教材内容，制作CAI课件，在画面上巧妙设计“Information??gap” ，启发、诱导和鼓励学生从多方面、多角度去寻找问题的答案，大胆发表不同的见解，培养学生积极求异的创新思维能力，从而逐步树立学生的创新意识。 ??? 针对小学生年龄小、活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真地展示出来，使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。如教“Time”一课，利用多媒体的演示，通过呈生动形象、丰富多彩的钟表图片，激起学生强烈的好奇心，使学生在短暂的时间里，领悟到学习和掌握时间的重要性。同时设计不同地区在同一时刻的时差显示的课件，让学生在学习巩固时间表达法的同时，了解世界各地的时差，使学生进入乐学的状态，达到诱发创新欲望的目的。又如在课堂练习中，通过多种形式（符号、声音、文字等）生成生动有趣的评价。例如在教学“Colours”一课，在做巩固练习时，可以通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑提示音来选种子。如果选错了，地面则会出现一个怪物说到：“种子被我吃掉了，请再种一次”；如果选对了，地面上就会长出那一颜色的花朵，并发出“Very good!”的声音。在这样的气氛下，令学生在思考回答时有期望表扬的心理，也在更大程度上激发了学生的学习兴趣和创造性思维。 ??? 三、营造真实的氛围 ?? （一）营造英语文化环境的空间 ??? 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。语言只有在一定的情景中才有意义，才会生动，也才有利于理解和掌握。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，没有英语环境，这就需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定情境下学习特定的语言。如面对刚开始学习英语的新生，教师一开始上课，就用英语向他们问好，作