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广东省人民政府办公厅转发省教育厅进一步扩大和落实高校办学自主权促进高校加快发展若干意见的通知(粤府办〔2013〕26号, 2013年7月11日)：“逐步放开对心理健康、军训、就业指导、创业教育等课程学分的硬性规定，对相关课程进行必要的统筹和整合。鼓励高校将创业教育融入专业教育，与大学生思想政治教育、就业教育和就业指导服务有机衔接。” 《普通高等学校本科专业目录(2012年)》中规定的专业核心课程及重要的基础理论课程、专业基础课程，属于该专业的“标志性”课程，必须开设或纳入教学范畴。其他方面的“知识、能力、素质”，可能通过课堂教学之外的其他途径或方式来获得。 根据需要，可将原课程中的核心知识点进行重新整合、融合，形成新的知识模块化课程。 精减课堂教学内容，对于非核心知识点的学习，可通过学生自主学习获得。建立和完善有利于促进学生自主学习的平台和制度。 大力开展教学模式改革。积极推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学，提倡学生小组合作学习，帮助学生学会学习，注重学思结合。注重教学的有效性。 改革第一课堂，丰富第二课堂。以第一课堂作为实施素质教育的主阵地（课堂教学不仅是完成知识点的传授，还可以通过采用灵活多样的教学组织形式，发展学生成长成才所需的能力和素质），以第二课堂作为实施素质教育的抓手，大力推进学生知识能力素质的综合发展。通过研究与实践，探索第一课堂与第二课堂（特别是外校第二课堂的建设）的有机融合。 改革教师教学、学生学习的评价方法。改革教学检查、督导的方法。 设立“课程体系与教学模式改革推进计划”项目，并将制定相应的指导意见 衷 心 感 谢 领导老师对教务处工作的支持 * 初步构建形成了国家级、省级、校级三级质量工程项目建设体系 增加了项目的种类，增加了同类项目的立项数量，适度增加了单项资助力度，对省级及以上项目进行了经费配套，大幅度增加了项目经费总量 开始实施了依据项目建设效果拨付建设经费的措施（如：精品课程、双语教学示范课程） 分层分类设置项目（教改项目划分为重点项目、一般项目、青年项目、发展共同体专项；大学生创新创业训练计划项目划分为创业实践项目、创业训练项目、创新项目、培育项目） 成效 关注青年教师（教改项目中设有青年项目、理论课堂教学竞赛设有中级及以下职称组、网络课程负责人不设职称限制、参加校外网络课程培训） 尚存问题 国家级、省级、校级三级质量工程项目建设体系，有待进一步强化 重立项、轻建设，时间、精力投入不足，建设效果不佳。项目建设的检查力度不够。 缺少围绕本教学单位建设重点开展质量工程项目建设规划的意识，申报、立项的项目难以凝聚成合力，（教学、项目）团队建设力度不大 项目建设经费使用缺乏有力的规范措施 具有示范性和辐射、带动作用的高水平项目建设成果不多 信息化建设滞后 跨单位、跨学科项目少 高等教育教学改革研究的范围局限 广东省2012年本科类教改项目立项指南 1. 高等教育教学改革和人才培养模式创新与实践 2. 高校学科专业建设与课程体系改革 3. 高校课堂教学方法与评价机制研究 4. 高校优质教学资源建设与共享研究 5. 高校实践教学模式改革与大学生创新能力培养 6. 高等学校教学管理与教学质量保障体系研究 7. 高校教师教学素质提升研究与实践 8. 其他 广东省2012年度本科类教改项目立项指南 1. 高等教育教学改革和人才培养模式创新与实践 (1)高校研究性教学的实践与探索 (2)跨学科（专业）培养人才的试验研究 (3)产学研用合作培养创新人才的研究与实践 (4)大学生创新创业教育的实践与探索 (5)拔尖创新人才培养的研究与实践 (6)实施“卓越工程师培养计划”及其他领域应用型卓越人才培养的研究与实践 (7)高等学校人才培养合作模式探索与实践 (8)高等学校人才培养目标、规格、培养过程及其辅助系统等整体优化改革探索与实践 (9)基于大学生个性化发展的本科教学模式研究 广东省2012年度本科类教改项目立项指南 2. 高校学科专业建设与课程体系改革 (1)基于区域经济社会发展或产业结构调整的高等学校专业设置及动态调整机制的探索研究 (2)分行业人才年度需求分析与专业设置预测系统研究 (3)高等学校应用型本科专业人才培养模式改革研究与实践 (4)高校课程体系整体优化与教学内容改革的研究与实践 (5)高校公共基础课程教学改革与实践 (6)高校通识教育课程的探索与实践 (7)与国家职业（行业）标准相衔接的课程与教学内容体系探索 (8)基于创新型人才培养的大学课程改革研究 广东省2012年度本科类教改项目立项指南 3. 高校课堂教学方法与评价机制研究 (1)高校网络化、信息化、自动化和个性化教学平台建设研究 (2)高等学校基于网络信息技术教与学新型模式研究和